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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2016-03-20 来源:英语广场

      【摘要】初中英语阅读教学在整个英语教学中的地位是非常重要的。科学的阅读教学方法能够帮助学生提高他们的阅读能力,激发阅读兴趣。但是,我国现阶段初中英语阅读教学中存在着一些问题,这些问题影响了学生阅读能力的提高,也不利于良好的阅读习惯的培养,本文将对初中英语阅读教学中存在的问题进行分析,并找出相应的解决对策。 
        【关键词】英语阅读教学 存在的问题 对策 
        英语阅读是要求以英语为工具,在阅读过程中调动人体的各种感官对阅读材料进行分析,有选择地获取有意义的信息,并对阅读材料进行一系列的预测,判断,并加以分析整合,得出正确有效的信息。 初中学生的英语阅读能力是以词汇量为基础的,但同时也与文化背景和阅读方法等密切相关,但是,传统的英语阅读教学一味地强调学生“认识文章”而不是“读懂文章”,学生在阅读时看懂了文章中的每一个单词,但是却没有读懂文章。这就是传统的英语阅读教学显现出来的弊端。所以,在初中英语阅读教学中发现存在的弊端及找到解决对策是迫切需要解决的问题。 
        一、初中英语阅读教学中存在的一些问题 
        1.中学生对基础知识的掌握不全面。我们都知道,词汇是构成语言的基本单位,也是阅读的前提和基础,词汇量不足是造成阅读困难的首要原因,学生在阅读时遇到生词就会影响他们对阅读信息的准确把握,有些心理素质不好的学生还会出现放弃阅读这样的情况。 
        2.中学生普遍存在不良阅读习惯。目前,在中学生中普遍出现一些不良的阅读习惯,如,心读、指读、或者是从头到尾读一遍之后再回来寻找答案,,这些阅读方法都明显存在误区,不利于学生良好阅读习惯的养成。此外,学生在阅读时还出现因为文中出现生词或复杂句读不懂句子而返回来再读的现象,这样容易养成复读、复视的坏习惯,这些不良习惯干扰了阅读的速度和效率。 
        3.缺乏对阅读技巧的掌握。初中生大多都处在刚接触阅读理解这个题目,他们的阅读经验比较欠缺,原本的阅读速度就不快,再加上在阅读过程中不懂得灵活运用阅读技巧去文中搜索有效的信息。当他们遇到比较难的文章时,就更加束手无策,没有办法时又只能回去看一遍,甚至是两遍,这样就造成了阅读速度缓慢,特别是在考试时,常常不能在规定的时间内完成所有的题。 
        二、阅读教学中存在的问题的解决对策 
        1.注重学生对基础知识的掌握。第一,要加强英语词汇积累;词汇量与英语阅读能力的高低密切相关,因此一定量的单词积累是提高阅读能力的重要途径。第二,牢固掌握近几年来中考有一定难度的句子结构,比如,平时在做题时,遇到难以理解的句子,就应该对其进行句子结构分析,弄清楚主谓宾,定状补,理清楚句子成分,这样下次再遇到这类似的句型时,就能避免犯同样的错误。 
        2.着力于培养学生良好的阅读习惯。掌握良好的阅读习惯和有效的阅读技巧,这需要学生在平时的学习过程中多读,多积累好词佳句,多背诵名篇美文。这不仅有利于培养学生的语感,还能扩展学生的知识面,让生在阅读时得心应手,拥有很强的分析问题和解决问题的能力。还有就是在阅读过程中积极地调动多种感官,边看边画下重点的词和句子,这一方面有利于注意力的集中,另一方面也便于做完题后检查,养成“手眼并用”阅读习惯对提高阅读能力是很有帮助的。 
        3.辅之以正确的阅读技巧。多数学生在做阅读时都是采用通篇读完后再带着问题回到文中找答案,这样读两遍的方法不仅浪费理时间,而且边读边忘,所以做题的正确率也不高,白白浪费时间还丢了分数。这样的阅读方法是不提倡的。所以在教学中老师要注意教会学生使用合理,省力的阅读技巧。将精读,略读,跳读,猜读结合起来,对不同形式的文章采用不同的阅读方法和技巧。此外,先读题目,再看阅读材料,带着题目到文章中找答案也是一种很好的阅读技巧。这会为你后面的题目节省出更多的时间,也能够提高做题速度和正确率。 
        三、具体的英语阅读教学问题案例分析 
        针对英语阅读教学中存在的一些问题,下面将以外研社英语八年级上册unit2.Around town进行分析。本单元的阅读教学是以出行旅游为话题,通过大量语言材料集中展示问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。我们所要分析的这一课是一篇阅读课文,向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹,在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上,强化对某一区域进行描述的语言表达能力。 
        对这样一篇集聚文化背景,语言差异为一体的文章,学生阅读起来是很吃力的。这就要求老师在阅读教学时,一定要采取科学的教学方式,阅读之前要对文章的具体背景,文章中存在的文化差异,不同的人文风俗等有一个简单的介绍,学生在真正进入阅读时就会更得心应手。也会减少学生因为文化差异等原因造成的心理陌生感。减轻他们对阅读的恐惧。 
        所以,新课标下英语阅读的教学要在摒弃传统阅读教学模式的基础上,不断探索新的教学方法,以解决传统的阅读教学模式中存在的问题。 
        四、结语 
        英语阅读能力的培养不能一蹴而就,这是一个循序渐进的过程。所以,在平时的阅读训练中合理运用课本阅读资料的同时,也要重视对课外阅读材料的补充,从而扩大学生的知识面。与此同时,也要注重对学生阅读能力和阅读习惯的培养,只有将两者结合起来,才能更好地提高学生的英语阅读能力和对英语的运用能力。 
        参考文献: 
        [1]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇旬刊,2011. 
        [2]外研版八年级上册英语书[M].外语教学与研究出版社,2015.

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