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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-10-21 来源:英语广场

      【摘要】英语这门学科具有一定的难度,尤其是对于小学生来说,英语是新接触的一门语言,,跟汉语不一样,汉语是我们的母语,在日常生活中经常会用到,因此学生学习起来感到很容易。新课标对小学英语学习提出了新的要求,要求小学英语教学生活化,切实将小学英语教学与生活实际结合起来,达到学以致用的效果。本文从小学英语教学生活化的内涵出发,提出几种策略。 
        【关键词】小学英语 教学 生活化 内涵 策略 
        通俗地讲,小学英语教学生活的内涵包含以下几个方面:小学英语教学生活化更注重学生的主体地位,学生在课堂上可以充分发挥主观能动性,参与到课堂中;小学英语教学生活化是教师和学生交流互动的教学,在互动中学生更容易学到英语知识;小学英语教学生活化是注重全面发展并让学生学以致用的教学方式,让学生感受到英语知识就在我们身边,而不是遥不可及的,打消学生的恐惧情绪。下面通过四个方面论述一下小学英语教学生活化的策略。 
        一、创设生活情境,使课堂更具趣味性 
        教师在教学过程中要注重创设生活情境,让学生在教师创设的生活情境中体验英语知识,使课堂更具趣味性,这是贴近生活的一种方式。教师可以针对教材上的内容让学生进行表演,充当教材内容中的角色,让学生真正融入到情境中,小学生的感性多于理性,而且好动,鉴于小学生的这一特点,教师更要创设有趣的生活情境,提高学生的课堂学习效率。 
        比如:“My friends”这单元内容,教师可以给学生创设一个情境,让学生分组表演,扮演好朋友的角色,好朋友之间询问是否饿了、渴了,需要吃什么、喝什么;遇到困难之后,如何帮助好朋友;具有什么特质的朋友才算是好朋友等等。让学生在角色扮演中有效学习本节课的内容。 
        二、增设游戏环节,活跃课堂气氛 
        教师在教学过程中要增设游戏环节,让学生在游戏中学习,寓教于乐,活跃课堂气氛,这是贴近生活的一种方式。小学生天性爱玩,鉴于小学生的这一特点,教师要带领学生进行英语游戏,不要觉得游戏浪费时间,学生在游戏中的学习效率比单纯的听讲更能提高课堂效率,学到更多的知识。在游戏中,学生可以充分发挥自己的潜力;在游戏中,学生可以发挥自己的竞争能力;在游戏中,学生可以和其他同学共同进步。 
        比如:“What would you like”这单元内容,教师可以通过游戏接龙的方式考察学生对单词的记忆能力,第一个学生问想要什么,第二个学生答“cake”;第三个学生问想要什么,第四个学生答“icecream”;以此类推。让学生在游戏中就能够高效地把知识学到手。 
        三、举办英语角等活动,丰富学生的知识 
        教师在教学过程中要举办英语角等活动,学生可以在英语角中进行交流、学习,丰富自己的知识,这是贴近生活的一种方式。小学生的好奇心重,对于新事物的渴求还是比较强烈的,鉴于小学生的这一特点,教师要在英语角中准备一些课外书籍和报纸,供学生学习使用。面对书籍和报纸上的奇闻异事,学生会很感兴趣,碰到特别有趣的地方还可以和其他同学一起探讨、交流,可以高效地学习英语课外知识。 
        比如:“What is your favorite food”这节内容,教师除了讲解教材上的内容之外,还可以在英语角中给学生展示外国美食的资料,让学生了解国外的美食文化,对国外的风俗习惯产生浓厚的兴趣,如果以后有机会,可以去国外旅游,品尝美食,体验不一样的文化。在自学的过程中,学生丰富了自己的知识,对课堂内容的学习也会有一定的帮助。 
        四、生活中多用英语进行交流,学以致用 
        教师要引导学生在生活中多用英语进行交流,真正做到学以致用,不仅可以巩固所学知识,还能在交流的过程中学到新知识、新思路。小学生的记忆能力还有待提高,学过的知识很快就会忘记,鉴于小学生的这一特点,在生活中多运用英语交流变得很重要。教师可以要求创设无汉语课堂,用英语解释英语,不要用汉语解释英语,让学生能真正用英语思维进行英语学习;在课下的交流中,教师也要要求学生尽量用英语进行交流,以培养英语语感;在家庭中,也可以让学生和家长用英语进行交流,给学生营造一个学习英语的环境。 
        比如“My birthday”这单元内容,教师要求学生在课堂上必须用英语讲述自己是如何过生日的,爸妈都送了什么生日礼物,最喜欢的生日礼物是哪件,生日蛋糕是什么样子的,如果有不会的单词或者句型可以请教老师,在锻炼的过程中就能慢慢学会运用;在课下时间中,教师也要让学生进行英语交流,以提高英语学习水平。 
        以上内容通过四个方面阐述了小学英语教学生活化的策略,分别是:创设生活情境,使课堂更具趣味性;增设游戏环节,活跃课堂气氛;举办英语角等活动,丰富学生的知识;生活中多用英语进行交流,学以致用。小学英语教学生活化是教师教授英语的可行方法,只有把英语知识与生活实际有机地融合在一起,学生才能学以致用,才能学好英语知识,为初中、高中乃至大学的英语学习打下坚实的基础。 
        参考文献: 
        [1]施明娜.小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新课程:小学.2014. 
        [2]李博.小学英语教学生活化的内涵及策略探讨[J].英语广场.2015.

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