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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-10-22 来源:英语广场

       【摘要】高中英语学习具有一定的难度,相关的单词、语法应用难度进一步增加,学习需要持之以恒的态度,这些都加大的高中英语的学习难度,需要高中教师进一步构建现代化英语学习兴趣点,不断激发他们参与英语交流互动的主动性,本文重点从英文歌曲、情景教学、英文电影、信息化应用等方面提出了现代英语教学的学生兴趣激发的具体措施。 
        【关键词】高中 英语 兴趣 情景 信息 歌曲 
        一、引言 
        英语教学的难点就是在于其学习过程需要持之以恒的进行,很多单词和语法知识都是需要学生坚持学习,只有学生的积累量不断增加之后,英语学习才能初见成效,然而长期坚持学习单词和语法知识都是需要学生具备更为主动的英语学习兴趣,这样的英语学习才能具有持久性。 
        二、英文歌曲的结合 
        英文歌曲可以进一步实现高中英语教学课堂氛围的有效,实现学生参与教学的主动性不断提升,换句话说,就是学生参与高中英语教学的兴趣进一步被激发。因为这种英文歌曲都是属于那些脍炙人口的内容,属于经典老电影中的主题曲,高中生可能有效的传唱,受到他们的喜爱,教师可以进一步引入这些经典老电影的歌曲,让学生从这些歌曲中不断汲取英语学习的兴趣,不断营造良好的英语教学氛围,这种的教学氛围营造是高中英语教学组织实施的基础和前提。因为学生的英语学习兴趣将进一步被激发。例如在进行人教版健康饮食这一课文学习之前需要首先激发学生参与这一部分教学的主动性,就可以实现英文歌曲的导读,引发学生的学习兴趣。在英文歌曲中有一个经典的儿童歌曲叫做水果食物名称,介绍不同的水果,这种具有熟悉旋律的歌曲可以进一步营造一种健康饮食这一课文学习的氛围,实现学生对相关知识的有效理解,原本比较枯燥的英文教学瞬间变得生动活泼,更好地满足现代学生兴趣的激发要求。 
        三、情景教学的运用 
        情景教学属于互动教学的一种,就是教师提前设定一个教学情景,实现学生在这样一个语境中练习相关英语对话。学生在这样的高中英语学习氛围中,不断调动自己所掌握的英语句式和词汇,这样就进一步实现了他们参与教学兴趣。例如在公交车上是教师设定的一个具体情景,让学生事前进行充分准备,然后分组不同的小组进行对话表演,这样一来他们被进一步调动起来,学习的主动性进一步激发,因为需要上台表演情景,所以需要提前进行准备,这种准备的过程就是相关单词、语法自学的过程,在班级同学面前进行表演,也是培养学生对英语应用的兴趣点。具体到公交车上这一情景,教师不需要进一步限定学生的思维,让学生们自己组织相关的语言和话题。有些学生可能选择的就是让座的情景,有些学生可能就选择的是乘坐公共汽车去哪里的对话等,这些多元化的小情景可以帮助学生更好地运用相关的句式和语法,这样的教学具有主动性,学生学习英语的兴趣点将进一步提升。 
        四、经典英文电影的融入 
        在高中英语教学的过程中,教师可以运用的另一个激发学生英语学习兴趣的手段就是经典的英文电影,这些具有经典的电影是学生最为熟悉和喜爱的东西。教师可以布置学生回家之后网上收索相关经典英文老电影,根据学生的不同英语掌握程度,选择不同难度的英语电影,例如英文素养较差的学生可以选择中文配音,有中英文对话字幕的英文电影,英文素养一般的学生可以选择直接是英文对话,,但还是需要中英文对话字幕的英文电影,英文素养最好的学生可以选择英文对话,字幕还是全英文的或者就是没有字幕的英文电影,根据学生自己不同的英语掌握水平和素养,这样可以进一步提升他们参与教学的主动性和积极性,例如泰坦尼克号的经典就感动了不少高中生,他们对自己今后爱情的向往可能就是电影中萝丝和杰克。同学这样的电影观赏可以帮助学生学习更多的英文单词和语法句式等,形成一个英语应用的语境习惯,帮助学生更好地理解相关知识和内容,不断提升学生应用英语的意识和水平。 
        五、网络信息化的应用 
        现代社会已经进入了信息化的时代,学生可以更好地掌握网络信息化技术,这些技术实现了学生更为突出的英语教学需要,因为高中生更加喜爱这种网络化的技术,最为典型的代表就是电脑和手机,这两样东西都是属于学生最为喜爱的,可以实现学生学习兴趣的网络平台,高中英语的教学课堂可以进一步借助电脑和手机进行延伸,不断提升英语教学参与到网络信息效率,建立一个QQ群、微信群,学生可以在这一虚拟的环境中不断提升他们参与到英语单词语法的交流和互动之中,在家里复习相关知识点的时候可能遇到这样或者那样的问题,需要及时与教师请教,这样就可以通过网络实现与教师的互动,教师可以进一步解答学生的一些疑问和难题。同时学生也可以借助这一平台进行相互之间的交流和互动,不断提升学生英语应用水平和能力,这样的教学就可以进一步提升他们参与到英语学习之中,实现学生参与教学的主动性提升,培养学生的英语学习兴趣。 
        六、结语 
        高中英语教学难度不断增加,学生的畏难情绪也进一步拓展,学生参与到英语学习的兴趣需要进一步激发,这样就需要不断拓展现代化的教学方法和手段,破解学生学习英语的畏难情绪,实现英语学习效率的提升。 
        参考文献: 
        [1]朱彬.应用教育桌面游戏于高中英语课堂教学:《安妮能到楼上吗?》游戏开发案例[A].2014 3rd International Conference on Information,Business and Education Technology(ICIBET 2014):124-125. 
        [2]白杏田.普通高中新课程标准试验教科书英语必修一 Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero Period 1 Warming up,Pre-reading & Reading[A].河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展,2013,11:171-172.

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