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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-10-23 来源:英语广场

       【摘要】面对湖北高考英语学科题型的新变革,作为一名优秀的高中英语教师,不仅要具备丰富的英语知识,而且对高考的应试策略有深入了解,既要能够对写作的命题方式进行深入透析,又能够洞察高考的评分标准,有针对性地在日常的写作教学过程中,向学生渗透写作应对策略,以此提升学生的应试技巧与写作能力,以期让学生在高考中获得优异的英语成绩。 
        【关键词】英语高考 写作 应对策略 探析 
        英语的教学过程中,对学生听、说、读、写各方面能力提出较高要求,这就要求教师与学生共同努力,在日常学习过程中奠定一定的词汇量基础,培养学生良好的英语语感,灵活地应用写作策略,进一步地提升学生的英语写作技能,已适应新的高考形式,使学生在高考中获得满意的成绩。 
        一、书信类书面表达基本概述 
        自2016年起,湖北高考重新启用全国卷一,继而,英语高考作文由延续了6年的叙事型作文写作改为了应用文书信写作。高中英语书面表达中,书信属于一种常见应用文体裁,与生活实际接近,有利于考察学生的表达,体现出学生的英语习作能力,其中,英文书信由正式信件与私人信件两个部分构成,其中,正式信件包括求职信、报刊投稿以及投诉信等,私人信件则主要用于交流家庭成员与朋友间的情感。 
        一份完整的英文书信应包括以下六个部分,分别是:信头、称呼、正文、信内地址、结束语以及署名等,实际上高考试卷中会给出称呼、署名等,主要对学生的正文部分的写作加以考查。这就要求学生应当掌握一定的书信类的写作应试技巧。 
        二、书信类书面表达写作策略 
        1.结构策略。良好的谋篇布局,审题立意是英语写作的前提,这就要求教师在日常写作训练过程中,促使学生掌握审题方式,不仅要明确题意,而且要切合中心,从而明确文章的主题。书信中,一般需要开门见山的表达写信的目的,可以利用巨型“I'm writing to ...”。接下来便是进行文章的构思,列举出要点的提纲,完成题设中要求的条款,完成写作任务,以对文章结构进行规划。一般来说,包括引导段、结束段以及中间的支撑段等几种方式。同时,教师应当引导学生注意句子、段落间的连贯性,巧妙地应用各种衔接词汇,不仅可以使得文章层次分明,而且使得文章行文流畅。 
        2.词汇策略。词汇量的积累是英语写作的重要基础,因此,学生在日常英语学习过程中,应当重视英语词汇量的积累。此外,教师应当加强对学生的引导,促使学生可以灵活地应用多样性词汇,如高级词汇、同义词、反义词、短语的应用等。例如,学生在翻译”它帮助很大”这句话的过程中,大多数学生脱口而出便是“it is very helpful”就词涵义上来,学生并没有出现任何错误。然而,对于文章写作来说,显得过于口语化。因此,可以引导学生将其翻译为“it helps a lot”,或者是应用help的名词形式,便是“it is of great help”, 同时可以进一步地拓展句型的用法,可以在of介词后面添加如importance、value、use等词语。 
        3.句式应用策略。学生在英语作文写作的过程中,应当合理运用语法结构。纵观学生的作文中,不难发现学生普遍热衷于以“I”开头,由于句式结构过于简单,难免给人以枯燥无味的感觉。为此,教师在开展英语写作教学的过程中,应当加强对学生的引导,促使其可以尽量使用多种形式的句型以及语法结构,可以使得文章行文更加流畅,提升文章对读者的吸引力。 
        首先,交替使用长句以及短句,举例而言,“如果你刻苦学习,你会取得较大的进步”,可以将其翻译为“If you work hard,you will make great progress”, 同时也可以将其翻译为并列句型,“Work hard, and you will great progress”或者是将其转换为非谓语动词结构,如“Working hard ,you will great progress”等。 
        其次,合理运用倒装句以及强调结构等固定句型,举例来说,“We can find the solution to this problem in this way”, “只有应用这种方式,才可以将难题解决”,或者是将其转换为倒装句,,如“Only in this way can we find the solution to this problem”或者是应用强调句型,如“正是我的老师教会我怎么样做一个真正的男子汉”,“It is my teacher who taught me how to be a real man”。通过固定英语句式结构的合理应用,可以显得句子更加的专业化,符合英语写作的习惯,对于提高学生高考英语写作成绩具有重要意义。 
        4.衔接策略。英语文章中过渡词的应用是必不可少的,有利于提升文章上下的连贯性。因此,教师不仅要引导学生注意句子、段落间的连贯性。通过衔接词的应用,从而突出文章的整体层次,让文章行文更加的流畅,而且要按照文章写作结构的顺序对衔接词进行分类。 
        5.书写策略的应用。阅卷老师在评阅试卷时,对于卷面的整洁度以及书写规范同样有着要求,直接影响着得分的高低档次。因此,教师要时刻向学生强调卷面整洁以及书写规范的重要性,不仅要保证字迹清楚、大小匀称,而且要确保卷面的排版整洁,不存在涂抹。只有学生从高一开始着手练习书写,从而临摹字帖开始,坚持每天的书写练习,在高考的卷面分上才不会吃亏,为自己赢得更多的分数。 
        综上所述,教师在写作训练的过程中,应当以考纲命题方式为立足点,对高考评分标准进行深入地透析,深度研究应用由此有针对性地采取合适的应对策略,向学生传授英语文章的写作技巧与策略,促使其在高考中获得较好的英语成绩。 
        参考文献: 
        [1]王剑峰.浅析英语高考写作的应试策略[J].中学生英语:高三版,2014(27):93-94. 
        [2]李文华.谈高考英语作文应试策略[J].考试:教研版,2012(10): 7-7.

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