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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-10-24 来源:英语广场

      【摘要】在语法教学的过程当中,应该将语法点放入有意义的情境当中,有目的地设计一些交际活动,让学生在实际的语言材料中感知、理解和掌握语法。 
        【关键词】初中英语 语法教学 情境教学法 
        一、引言 
        《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调要培养学生能够灵活进行交际的能力,应学会在特定语境中使用语法规律,加强语法的“表意功能”。也就是说,我们在教学中不但要教会学生语言的规则,更要教会学生如何使用这些规则。 
        二、现状分析 
        以笔者所在学校的八年级英语备课组为例,在八年级的学习过程当中,,教师会在每一单元结束后,为学生归纳整理本课重要的语法结构,并配以一定的练习题,但是在实际操作后发现,当要求学生将所学结构运用到写作或者日常交流中去时,学生往往会存在着困难。学习语言的目的是为了交际。英语语法教学的目的是为了让学生更好地开展语言实践活动,培养他们用英语进行交际的能力。 
        三、情境教学法的理论依据 
        英国语言学家Jim Scrivener有一套关于语法教学的 A R C教学法,即语法学习一般需要通过呈现(Clarification and focus)、巩固(Restricted use)和活用(Authentic use),才能真正达到会用。在语法教学的过程当中,应该将语法点放入有意义的情境当中,有目的地设计一些交际活动,让学生在实际的语言材料中感知、理解和掌握语法。 
        接下来,笔者将以在2014年4月所教授的一节运用“情境教学法”的课为例,具体说明如何在40分钟的课堂上,为学生创造更多的真实语境中交际的机会,从而帮助学生运用所学的语法项目,掌握所学语法的基本交际意义。 
        四、教材分析与教学设计思路 
        1.《朗文国际英语教程(SBS)》教材特点。笔者所在学校将SBS教材作为英语教学补充用书,此书的编写体系是以语法和功能为主,在编排时将每一个语法要点与交际功能相结合。笔者尝试运用这些语法编排清晰,情境生动有趣的内容,帮助学生提高语法知识点的掌握程度。 
        2.“情境教学法”语法教学设计思路。在“情境教学法”语法教学的过程中,要关注所创设情境是为语法教学而服务,既要符合学生的认知特点,在情境中也能够充分操练语法点。学生在较实际的情境中理解语法含义,学会运用。 
        五、课例呈现与分析 
        1.素材分析。本课例是SBS第一册第七章的教学内容,教授对象为六年级的学生,主要教授be动词在一般过去时中的用法。课文页以小短文的形式出现,通过使用PRESTO公司的产品后身体状况变化教授主要语法点。从文本内容来看,本课适合创设有趣、生动的情境,能够吸引低年级孩子的兴趣,引起孩子的注意力。从文本语言来看,本文用词简洁、有趣,充分操练了be动词在一般过去时中的用法 
        2.教学过程。 
        Step 1: Pre-task preparation 
        1)Show Ss some pictures of PRESTO Company. 
        【说明】播放一些关于PRESTO公司的图片,介绍PRESTO公司是一家经营产品多样的公司,创设情境,让学生作为一名PRESTO公司的应聘者参加应聘,学生听完老师的介绍后,不禁跃跃欲试,通过此活动,引起学生的学习兴趣。 
        2)Show the pictures of the products in PRESTO. 
        【说明】创设情境,介绍PRESTO公司的一些人气产品,播放一连串图片,让同学进行Memory Game,在此活动中,复习曾经学习过的一些词汇,如refrigerator, tie等,为后续的产品广告词的撰写做好铺垫。 
        Step 2: While-task procedures 
        1)Show some pictures of the best selling products in 2013. 
        【说明】创设情境,了解PRESTO公司,导入PRESTO在2013年的一些畅销产品,教授新词,如shampoo, cereal等。通过配对练习输入句型,如Now we are thin, because our family bought PRESTO skim milk. 
        2)Show a video clip of a commercial. Have Ss complete the script. 
        【说明】创设PRESTO公司推广产品的情境,播放一段关于PRESTO公司的广告,创设情境,让学生了解PRESTO公司,在观看广告的同时完成关于广告词的填空,导入关于was或were的用法,了解关键语法点的用法。 
        3)Have Ss listen to the tape and read the script. 
        【说明】引导学生听磁带,并且跟读,让学生进一步了解文本内容,并且检查学生的语音以及语调是否正确。 
        4)Show some pictures of other products. Have Ss prepare the scripts for the products. 
        【说明】引导学生根据PRESTO公司的产品图片模仿广告词,将此内容作为应聘的一项考核条件,通过此活动,进一步理解以及运用be动词在一般现在时和一般过去时中的用法。 
        5)Show the pictures of the products which will be promoted in 2014. Have Ss think about the scripts for the commercials. 
        【说明】展示一些2014年PRESTO公司主力推广的产品图片,请同学们自行创作广告词,为PRESTO公司推销产品。通过此活动在实际的情境中进一步巩固所学语法点,并为最后的小组活动做铺垫。

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