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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-10-28 来源:英语广场

      【摘要】本文结合课堂教学实例,探讨了如何从导入、训练、拓展、作业四个方面优化教学设计,提高教学实效性。 
        【关键词】课堂教学 教学活动 实效性 
        2016年4月,南安市小学英语课堂教学评优活动如火如荼地开展了。笔者有幸聆听了10节展示课。在展示课上,授课教师们为了丰富教学,优化教学,使教学高效高质地完成,在教学活动的设计上苦下功夫,教学亮点层出不穷。通过这次听课经历,笔者对提高英语课堂教学实效性有了更深刻的思考和感悟。 
        一、巧妙导入,激活已有知识,达到事半功倍的效果 
        导入是课堂教学的重要环节,是承上启下的有效途径。在英语课堂教学中巧妙地设计导入环节,能够营造浓厚的英语学习氛围,激活学生的知识储备,实现新旧内容的自然过渡,引导学生主动地参与课堂。 
        【案例1】在《新标准英语(三起)》(以下简称NSE)五年级下册M7U1My father goes to work at eight o’clock every morning.的导入环节 
        教师A的教学设计如下: 
        1.学生唱“What’s the time?”的歌曲 
        2.教师出示谜语—It has no legs ,but it can walk . It has no mouth , but it can tell us the time . What is it ? 学生猜出单词“clock” 
        3.课件呈现不同类型的闹钟(有电子闹钟,有含数字的钟面或无数字的钟面),学生用英语说出时间。 
        此案例中,唱一首与教学内容相关的歌曲能够活跃课堂气氛,还能使学生更快地进入学习状态。猜谜在促进学生思维的同时,激活了学生的旧知,通过课件展示的闹钟,发展了学生的认知能力,充分地复习了时间的英文表达,为下一环节的学习做好了铺垫。 
        二、有趣的活动,激发学习热情,获得扎实有效的训练 
        精彩的训练活动能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。教师如果将趣味活动和语言实践相结合,能让学生产生积极参与教学活动的欲望,更能使教学效果达到最优化。 
        【案例2】在NSE三年级下册M9U1I’ve got a new book. 教学中,教师B别出心裁地把学习内容制成课堂奖励卡奖励给学生,并以“六一节集卡换大礼”的活动形式贯穿整节课,最后让学生用这些奖励卡组内分享交流,换礼物。在授课过程中,这些课堂奖励卡不仅是奖品更是学习素材,学生无时无刻都在聆听语言,运用语言。此教学活动开展得流畅,情景创设得真实,即有效地激发了学生参与学习的积极性,也内化了目标语言的语用含义,学生在轻松、和谐的氛围中学的有效、快乐。 
        三、灵活拓展,注重语言实践,促进学习能力的发展 
        拓展是以基本操练为基础的语用操练活动,能使有限的课堂呈现出丰富、多元的内容。有效的拓展活动应根据学生的年龄特点和认知规律,围绕教学主题,充分考虑活动的真实性和情境性。 
        【案例3】在NSE五年级下册M7U1My father goes to work at eight o’clock every morning .的拓展环节 
        教师A的教学设计如下: 
        1.教师呈现教材活动4的图片,学生运用“He’s/She’s a … He/She goes to work at … every …”描述图片 
        2.课件呈现范例—Peter’s family(如下图),学生齐读 
        My family 
        My name is Peter . I go to school at half past seven every morning. My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a doctor . My mother goes to work at eleven o’clock every night. She’s a nurse. We love each other . 
        3.学生仿写——Write about your family 
        4.投影仪展示小练笔,学生念 
        此案例中,整个拓展环节层次分明、目标明确,且具有梯度性,从易到难的有序训练,符合学生的学习规律和认知水平。小练笔是一个真实的运用语言的过程,贴近生活实际,让学生有话可写,提供的语言支架,关注到不同层次的学生,降低难度,知识点得到了更好的理解和运用,学生的书写能力得到锻炼。 
        英语教学除了关注学生语言知识的获得和语言技能的发展外,还要实现提升学生情感态度和价值观的目标。 
        【案例4】NSE五年级下册M5U1It’s big and light.的拓展环节 
        教师C的教学设计如下: 
        1.观看山区小朋友生活和学习的视频,教师提问:What can we do for them ? 
        2.小组交流讨论:What’s your present ? What does it look like ? 
        3.开展现场募捐 
        4.教师小结:We should help each other and be kind! 
        此案例中,,教师以情感教育为切入点,创设“为山区小朋友募捐”的拓展活动,让学生在讨论、交流中渗透情感教育,凸显人文内涵。 
        四、特色作业,巩固语言知识,使课堂所学得到延伸 
        课后作业是为了让学生对所学的英语知识进行巩固和深化。教师设计的作业形式就不能过于单一和机械,而应富有吸引力,这样既能巩固所学知识,深化学习效果、发展学生能力,还能给学生带来乐趣。例如,学习了四季后可以制作自己最喜欢的季节的海报,然后班级里展示汇报。学生通过动脑动手动口的形式体验快乐,获得英语学习的成就感和满足感。 
        总之,为了构建真正高效的课堂,教师应全面考虑学生的年龄特点和学习与生活的实际,重视对教学活动的研究和设计,让英语课堂充满活力,促使学生积极参与,展现学生个性,促进学生全面发展。

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