1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-10-29 来源:英语广场

      【摘要】新课程教学倡导培养学生创新精神和实践能力,与之相应的课程改革亦如火如荼地进行着,过去熟悉的教学要求和教学内容改变了,传统的教学模式被打破了,衡量教学效果的评价方式也发生了质的变化。如何在课堂教学中有效地转变教学观念,掌握新的教学内容与方法,适应新的教学评价方式,是十分重要的理论和实践课题。许多教师进行了大胆的实践和探索,切实改变了传统的教育方式,真正以学生的发展为本,凸显学生学习的方式,形成一种让学生主动探求知识,重视解决实际问题的积极的学习方式。 
        【关键词】有效 课堂 实践 
        当前的时代要求推进素质教育、减负增效,与之相应的课程改革亦如火如荼地进行着,涉及到培养目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、课程资源的开发、教学方式的变革等等内容。这些变化直接影响到一线教学,同时,一线教师也是这些变化的践行者和推动者。过去熟悉的教学要求和教学内容改变了,传统的教学模式被打破了,衡量教学效果的评价方式也发生了质的变化。如何在课堂教学中有效地转变教学观念,掌握新的教学内容与方法,适应新的教学评价方式,是十分重要的理论和实践课题。 
        传统的课堂教学,学生因缺乏独立的见解,缺乏自己的思考而逐渐丧失灵性,泯灭个性。新课程教学倡导培养学生创新精神和实践能力,它的基本理念是:面向全体学生,注重个体差异,人人都能获得学习的机会,不同的人在学习是得到不同的发展;转变学习方式,强调动手实践,自主探究、合作交流等重要学习方式;转变教学方式,教师应是学习过程的组织者、引导者和合作者;建立新的评价体系,形成多元评价;运用现代信息技术。研究意义在于形成良好的师生关系,培养具有开拓创新精神的人才,最终实现“教是为了不教”。 
        在这样的理论要求下,许多教师进行了大胆的实践和探索,切实改变了传统的教育方式,真正以学生的发展为本,凸显学生学习的方式,形成一种让学生主动探求知识,重视解决实际问题的积极的学习方式。但是,仍然存在一些不可忽视的问题。 
        教学方式的转变研究,许多老师都做过,取得了一定的科研成果和经验。但从总体上看,实现课堂教学有效性的成功方法还远没有建立起来,尚未取得突破性的进展。虽然,许多教师接受了课改新理念,改变了传统的教学模式和方法,但教与学的有效性还不够高。 
        在目前的课堂教学中,仍存在着许多令人担忧的地方。教学过程中对学生的学法指导空泛、低质、缺乏有效性。所有这些都造成了学生学习质量不高,能力不强,最终获得的知识具有很强的记忆性色彩,,在多变的真实情境中,常常不能有效迁移、灵活应用,教师教得无味,学生学得无趣,教学效益低下。通过教育科研课题研究,教师们虽然得到了一定的提高,但在主动探索、重于实践、深刻反思、升华思想、勤于写作方面还不是很理想。 
        因此,我们要在具体的实践过程中针对这些问题展开一系列的活动,大力提高教师们的教育科研意识,形成反思性教学的意识和能力,从而促进教师专业成长,提升学生成长质量,提高学校办学效益。这些要求,落实在英语一线教学中,就是想办法打造英语的有效课堂。在实践中,我总结了以下方法与大家分享。 
        根据学生身心发展特点,遵循教学规律及学生认知系统,情感系统,动作系统协调作用的规律,从师生动力机制入手,优化组合英语教学内容和教学过程的诸要素,从整体上调整英语课堂教学结构,构建适合师生互动教与学的充满生命活力的英语教学活动程序,形成“自主性学习、互助性学习、反思性学习、练习性学习、补偿性学习”的“五性”教学模式,充分发挥出学生的主动性、自主性、创造性,实现英语课堂教学的高效率。 
        在实践中坚定不移得坚持“自主学习——合作探究——反馈交流”的教学模式,有助于建立起适应新课程理念的教师教学方式、学生学习方式,有效地发展学生的创新精神和实践能力,实现个性的全面和谐发展。我们根据英语课堂教学实际情况进行实践,营造“自主、合作、探究”的教学氛围,带领学生进行自主学习活动。建构起运用新学习方式进行学习的课堂基本教学模式及若干变式。基本模式结构:创设情境,引入自主探究——交流研讨,指导合作探究——疑点点拨,深入探究——拓展反思,课外探究。通过课堂教学改革前后的变化来论证教学方式对课堂效率的影响。 
        提高英语课堂教学实效的策略构建。主要包括:课时目标拟定的实效性;课程资源开发与利用的有效性;教学过程设计的有效性;课堂提问和对话的有效性;教与学方式的有效性等,这样的策略构建从不同方面对课堂的有效性提出了要求,进行了评价,同时,扩大了师生的课堂参与度,加强了师生间的沟通,在学生方面,提高了学生学习英语的兴趣,让自主、合作、探究成为学生们的主要学习方式。教学质量大面积的提高,学习能力得到了发展。在教师方面,提高教师素质,增强英语课堂教学效益;提高了教师的教学能力和教育科研水平,提升了教师的综合素养,促进了学校品位的提高。 
        教师在课堂上要保障课堂的有效性,还需要不断提升自己的素养。多学习专业书籍,利用课余时间到图书馆查阅相关资料,潜心研究不断丰富自己的内涵。还可以积极向学校申请外出听课,增长自身的素养。同时,自己学校的教师也可定期举行一些相关课题的沙龙活动。在互相学习中不断提升。 
        总之,在实践教学中要遵循教育的一般规律,不断的学习和反思相关的知识,并将之运用到实践中,在课堂上要时刻和学生形成良好的学习氛围,在多方面去评价和反思自己的教学,这些都为有效课堂的构建提供宽敞的道路。

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频