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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-02 来源:英语广场

      【摘要】随着国际化的发展和信息时代的不断深入,英语作为在我国仅此于汉语的第二母语被得到了前所未有的重视。而小学正是学生时代的开始,也是学习基础知识最重要的一个阶段,因此想要学好英语,在小学阶段就要引起足够的重视。在小学的课堂上,想要更好的提高小学生英语能力,任务型教学模式就是主要的教学模式和教学手段。因此,本文针对小学英语任务型课堂教学进行了相关的研究和分析。 
        【关键词】小学英语 任务型课堂 教学方式 
        新课标要求小学英语任务型课堂要以具体的任务帮助学生激发潜力,帮助学生增强学习英语的动力,通过完成教学中的任务来达成学习英语的目的。所以教师在教学的过程中,要让学生充分的了解到学习的目的和动机,激发学生自主学习的能力,让学生主动地学习英语,在不断地实践、应用和合作的方式来完成学习英语的任务。 
        一、任务型教学实施的可行性分析 
        1.任务活动具有趣味性。教师在设计教学任务的时候,要对学生学习中的兴趣点进行剖析和研究,尽可能的挖掘学生的兴趣和喜好,让原本枯燥呆板的课堂变成气氛活跃、师生互动率较高的课堂,设计一些有趣的课堂任务,让学生在愉快的游戏和玩耍中学到知识,并且能熟练的运用学到的知识,进而转化成英语能力。 
        2.任务内容有很强的利学性。教师在教学时,对于任务活动的设计过程中,要考虑到能否帮助学生更好的提高英语知识、语言应用技巧和实际运用英语的能力。要尽量做到师生之间的交流是真实的,教师在设计活动过程中,能真正的帮助学生学习英语,同时教师要考虑到这项任务或是活动是否能够帮助学生掌握课堂的重点。 
        3.任务形式具有多样性。小学还处于学生学习的起步阶段,注意力相对来讲比较难以集中,因此教师要尽量安排和设计一些多样化的任务,激发学生的好奇心和注意力,让学生主动思考和学习,自觉地投入到对英语的学习当中去。 
        二、小学英语任务型教学设计 
        1.教学模式选择。在教学模式的选择过程中,建议教师选择一些能够调动学生兴趣和好奇心的任务和活动,在任务和活动进行时,学生的语言能力就会得到很多的锻炼和有效的发展。比如教师在讲到动物和食物等单词的过程中时,可以组织大家玩你猜我演的任务,集中训练学生的听力,同时还锻炼了学生的英语反应速度和表达能力,这在一定程度上极大地激发了学生学习英语的兴趣。在英语的课堂中,可以利用10到15分钟进行这项任务,在学习的过程中,也收获到了快乐,起到了寓教于乐的目的。 
        2.制定教学目标。首先教师要认识到任务型教学的最后目的是让学生的英语成绩和能力得到大幅度的提升,那么在制定教学计划和目标的时候就有了基本的方法和原则。在制定教学目标的时候,教师设计的任务既要有趣还要让学生体会到学习英语的重要性,要让学生在任务型教学的过程中体会到学习的乐趣,并能够全身心的投入到英语的学习之中来。 
        3.对教学内容进行分析。在任务型教学中比较关键的就是要和其他教学方式相结合,发挥每种教学模式的优点。比如在实际教学中,传统意义上的翻译方式基本属于直译,但是这种方式存在着一定的不足,所以形式上会受到忽视。对于任务型教学法来说,最大的问题就是如何做到在不影响任务的条件下,通过自然的交际方式得到语言形式的练习,通过这种方式推动语言上的发展。在小学的英语教学过程中,想要做到英语功能和英语形式的紧密结合是有一定困难的,但是不得不说这种方式还是能起到很大的教学效果的。 
        4.教学策略选择。教学的策略要尽量贴近生活,保持真实性,任务型教学最终的目的就是培养学生英语的应用能力,而语言的主要作用就是用于正常交际,那么交际是来自生活的,所以教师也应该让英语课堂更贴近生活,这样也极大地推动了学生学习英语的兴趣,让学生在学习的过正中,感受到英语不同于汉语的独特魅力。 
        5.教学评价设计。在完成教学任务后,最重要的就是对于任务的评价,在小学英语任务型课堂教学中,,教师要对学生完成任务后进行具体的评价,通过教师的评价,学生会更急认识到自身学习的不足,同时教师要鼓励学生女里学习英语,增强学生的学习积极性。 
        三、任务型教学法在小学英语教学中的实际应用 
        在小学英语教学的过程中应用任务教学法,教师首先要对学生进行全面的分析和考察,根据学生的知识掌握情况来安排任务,也要求教师要能准确的预测学生的水平和能力,要对任务的过程进行跟踪观察,加强学生学习英语的积极性和创造力。通过不断的教学,给予学生相应的教学指导,更好的帮助学生完成任务,早日实现学习英语的目标。 
        四、结语 
        经过上述研究,在小学英语教学的过程中,合理的应用任务型课堂教学方法,不单是符合新课改的要求和理念,还对英语的教学起到了极大地促进作用。所以,小学英语教师要高度重视任务型课堂教学方式的应用,根据新课标的要求,积极地优化和完善现在的教学方式和手段,让任务型教学方式在小学的英语课堂顺利的开展与实施。同时帮助学生更好的掌握和了解更多的英语知识,为今后的学习和发展奠定更深厚的基础,为我国的教育事业做出贡献。

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