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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-04 来源:英语广场

      【摘要】随着科学技术的发展,计算机技术已经普及到中学英语课堂教学中。教师通过使用计算机技术开展教学活动,能够有效地感知教师计算机自我效能。就目前而言,大部分的中学英语教师其计算机自我效能感都比较低,对于在课堂教学中采用计算机技术持反对的意见。本文先就教师计算机自我效能感定义进行了简单阐述,而后就教师计算机自我效能感的影响进行了深入分析,提出了进行正规培训、开展自主学习等中学英语教师计算机自我效能感的提高途径。 
        【关键词】中学英语 教师计算机自我效能感 提高途径 
        当今社会,各国之间的科技竞争,其实是教育与人才的竞争。随着我国经济的日益发展,对教育事业和人才的提升才是我国综合国力提升的所在。为了提升我国的教育水平,培养更加优秀的人才,教育部大力倡导在日常的教学活动中使用现代化的计算机技术。尤其是在对课堂依赖性较大的中学英语课程中。通过使用计算机技术,提高教师团队的素质及其业务水平,从而提升其计算机自我效能感。但现实情况是,在中学英语课堂教学中采用计算机技术的教师,其教师计算机自我效能感反而比较低。据此下文将就中学英语教师计算机自我效能感的提高途径,展开相关的分析与研究。 
        一、教师计算机自我效能感定义 
        教师计算机自我效能感是教师对自己在课堂教学活动中使用计算机技术的一个自我评价,通过教师计算机自我效能感就能对自己在教学活动中使用计算机技术对实现教学目标、完成教学工作、对学生产生的影响等诸多的方面进行主观的判断与评价。教师计算机自我效能感高会对教师使用计算机技术教学起到积极地推进作用,反之就会产生消极的负面情绪。教师计算机自我效能感对教师对其教学工作的关注及投入的程度有着极其重大的影响,以及能否在教学活动中将这种方式坚持下去的最主要原因之一。 
        二、教师计算机自我效能感的影响 
        1.对教师自身的影响。中学英语教师的计算机自我效能感会影响到教师职业的认同感和其教学行为。计算机自我效能感高的教师,会在课堂教学中不断地采用计算机技术,对其中的新技能、新知识进行不断地学习,积极地提高自己的教学水平与能力,从而更加开阔眼界,愿意不断地去尝试新的挑战,不惧怕困难。在教学过程中会充满激情,关怀、爱护每一位学生,鼓励学生学习、全面发展,提高其学习的能力。 
        2.对学生的影响。教师的计算机自我效能感会直接影响到学生的学习成绩。高的计算机自我效能感会使教师在开展教学活动时对自己充满自信,进而热爱自己所从事的这份工作,在工作中更加积极。同时,教师在讲课时的个人魅力也会潜移默化的影响着学生。教师使用计算机进行教学,可以有效地提高教学的效率。就中学英语课程而言,教师通过使用计算机技术,可以将所要讲述的内容用多媒体的方式呈现出来。英语教学主要在说与听,教师可以利用多媒体,将本节课的重点内容运用视频或者音频的方式呈现给学生。学生通过这种方式进行学习,其学习的效率及学习成绩会得以大大提升。 
        三、中学英语教师计算机自我效能感的提高途径 
        1.进行正规培训。大多数教师都是因为对于计算机技术掌握的不娴熟,因而其计算机自我效能感较差,不愿意在教学中使用计算机技术。为了提高其计算机自我效能感,就需要对教师进行全方位的计算机正规培训。教师讲过正规的计算机技术的培训知识,在教学中使用计算机技术时会更加得心应手,其在教学中使用计算机技术的自信心会增加,,会更加愿意去使用计算机技术。进而,教师计算机自我效能感就会逐渐得以提升。 
        2.开展自主学习。教师进行正规的计算机技术的培训只是一种方式,更重要的还是要教师进行不断的自我学习。自我学习是学习计算机技术的一种方式,教师在自我学习中可以依据自己的实际情况来进行有针对性学习,从而有效地提升计算机技术,增加教师计算机自我效能感。教师对于计算机技术进行自主学习的过程也是教师自我调节的过程,教师通过自我调节的过程可以依据自己的实际情况来对自己的表现给予一个准确评价,进而能够对自己的能力信心或者自我效能产生影响。 
        3.创设良好的条件。教师想要提高计算机自我效能感,不仅需要丰富相关的计算机技术的基础知识与技能,同时还要改变自己对待计算机技术的心情与情绪。从学校方面来说,应该为教师创设一个良好的工作环境与氛围,对于老师使用的计算机进行定期的保养与维修,以免出现问题导致教师讲课的情绪受到影响。良好的环境可以帮助教师减轻工作的压力,提升其责任感与积极性,减少负面的情绪以及对于计算机技术的倦怠心理。同时,还需要为教师创设一个良好的教学条件。学校可以为教师不定时的提供关于计算机技术在中学英语中的应用资料,供教师学习参考。并且依照教师的相关要求提供有利于教师开展教学的多媒体计算机设备,从而提升教师对于计算机技术运用的信心,增加其计算机自我效能感。 
        四、结束语 
        本文就中学英语教师计算机自我效能感的提高途径展开了相关的分析与研究。首先就教师计算机自我效能感定义进行了简单阐述,而后就教师计算机自我效能感对教师自身以及对学生的影响进行了深入分析,并提出了教师需要进行正规培训、开展自主学习、学校创设良好条件的中学英语教师计算机自我效能感的提高途径。最终希望通过相关的研究,能够为中学英语教师计算机自我效能感的提高途径,提供更具个性化的参考意见。 
        参考文献: 
        [1]胡瑞平.自我效能感理论及其在教育领域中体现[J].中国科教创新导刊,2009(15). 
        【基金项目】吉安市社会科学规划项目“信息技术与英语课程整合中的中学英语教师计算机自我效能感研究”,课题编号:15GH076。

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