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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-04 来源:英语广场

      【摘要】在协同理论影响下,学校教学中的教学方法、策略和模式都发展了变化,相互之间起到影响作用,在教学中如何把握多模态因素的选择和使用,尤为重要。本文简单说明了多模态协同在外语教学中的应用,并以高中一堂英语竞赛课作为例子,详细分析了PPT课件的视频、音频、图片等功能和教师话语之间的协同关系。 
        【关键词】多模态协同 外语教学 个案研究 
        前言 
        外语课堂教学通常由多样化模态构成,涵盖着空间、身姿、音调、书面表达和口语表达等多方面因素,课堂教学中,教师不仅仅要采用语言进行知识的讲解,同时也会利用肢体语言或者借助于计算机多媒体教师等现代化工具,在多模态协同下,共同完成课堂教学。因此本文以高中课堂英语竞赛为范例,对视觉、听觉等模态之间的关系进行探索。 
        一、多模态协同在外语教学中的应用 
        在课堂教学中,外语教师应当充分掌握教材教学内容和重点难点,根据学生实际情况,设置科学合理的教学目标,并详细规划每一步流程,提出有针对性的教学办法,结合教学用具,如PPT、多媒体教室等因素等起到的辅助作用。同时在多模态协同教学中,要重视语境因素,参考系统功能语言理论,对教学内容、对象和教学理念进行统一思考和分析,创造出最佳教学条件。 
        二、以高中一堂英语竞赛课为例,对外语教学中的多模态协同进行个案研究 
        本文选取高中一堂英语竞赛课作为范例,利用PPT展开教学,将图片、语言和声音功能结合到一起,进行高中英语课堂教学,在此过程中,着重分析多样化模态之间建立科学联系,在协同作用下达成话语目标,完成课堂教学任务。本堂课的学习内容为《牛津版高中英语教材模块一》,课文“School life”。 
        首先为帮助学生尽快进入教学情境中去,将PPT首页设计为呈现校园生活的内容,展现出教学楼、教师和学生等内容,PPT课件补充了教师的话语。进入下一环节后,教师利用课件向学生们展示丰富多彩的校园生活,以及校园内的建筑物和教室,如化学实验室、操场等,引发学生们熟悉感,贴近日常。PPT的内容上,要将本节课涉及到的重点单词进行重点标注,可以选择使用红色或自体加粗突出重要性,如观看到“canteen”食堂这一单词时,教师向学生讲解食堂的代表性标志,引发学生联想到“食堂”。要注意的是,教师的语言和课件图片之间互相依托,教师的话语解释起到承上启下的用处,同时多种模态都发挥出应有价值,协同作用下,帮助学生深入理解。 
        其次在进行Lead in时,利用多媒体教室,在大屏幕上播放影视剧中校园生活视频片段,提问学生“What’s your dream school like”,这是为了将课件视频片段和教师语言之间建立互相补充的关系,进行视觉和听觉双重刺激。在Pre-leading中,教师提问学生根据以上内容,猜测本节课堂内容主题“School life”,让学生分析教材中可能设置的内容有哪几个部分。这一阶段内,多模态之间呈现的不再是补充关系,而是交互重叠的效果。 
        下一步教师下达开始快速阅读的指令,并在课件展示三个问题,教师强调问题内容,让学生带着问题进行阅读,并宣布时间限制。在此阶段中,教师话语和课件互相补充,强调重点内容,同时多模态之间存有一定的重叠关系。进入详细阅读阶段后,在课件中再次明确阅读任务和时间限制,即完成练习题目,教师语言表达“Read the passage carefully,answer the questions”。课件任务和教师口语模态之间为包含关系,虽然和学生的练习题重复交叠,但是可以为下一步讲解做准备。进行题目讲解时,为突出重点,加深记忆,,将正确答案和其余选项之间明确区分开,采用蓝色加粗字体。课件和教师讲解之间多模块协同,给学生进行视觉和听觉两方面体会,同时对问题中关键词也进行醒目处理,如“not”,在语言协同中,起到突出重点的作用。 
        完成练习后,教师对涉及到的知识点和句型、语法进行总结归纳,在课件中进行体现,教师同时进行讲解,如“get a general idea”、“develop an interest in”等句型。PPT图片起到视觉模态效果,教师语言为听觉模态,互相之间补充、强调。最后,教师对本节课的内容进行总结和归纳,PPT循环播放图片,并伴以一首校园歌曲,展现生动多彩的校园生活,在此阶段中,PPT课件课件对教师语言模态进行补充和升华,当教师讲解完成后,PPT页面定格在以下内容上“Enjoy your school life”。 
        综上所述,多模态协同教育理念的重要性逐渐得到认可,并逐渐影响改变了当前教学模式。在外语课堂中,对教学环节和模态因素的设置要进行重点考虑,认识到多模态协同和教师话语之间所存在的关系,最终优化多模态协同的作用。 
        参考文献: 
        [1]张维,刘晓斌,周榕.多模态话语课件在外语语法教学中的实证研究[J].现代教育技术,2012,12(06):58-61. 
        [2]张丹.浅析多模态话语框架理论在外语词汇教学中的作用[J].现代营销(学苑版),2012,10(11):271. 
        [3]王春辉.浅析多模态话语课件在外语语法教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015,03(22):56+61. 
        *本文为江苏省中小学教学研究第十一期重点课题《基于“协同论”的高中英语“师生协同发展”教学模式实践研究》的阶段性成果,课题编号:2015JK11-Z049。

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