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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-20 来源:英语广场

      有效的激发和维持学生们对于英语语篇阅读的兴趣是提高小学英语阅读教学效果的关键,在解决这些问题前,还有几个问题也值得我们思考:为什么学生不爱阅读?产生这一现象的原因又是什么,据了解与调查,常见且主要的原因有:阅读材料的内容枯燥乏味,不容易吸引学生;难度太大,学生拿到阅读材料后不像个阅读者,而是像一个翻译工作者,埋头于字典中的时间较长,长此以往,阅读的兴趣自然而然就下降了。有了一定的了解后我们便能进行一系列针对性的措施了,我们把小学英语阅读教学中有利于激发兴趣、提高教学效果的注意事项总结为小学英语阅读教学“十有法”,供老师们阅读教学中参考。具体说这“十有法”是:内容适合有趣味;形式多样有变化;选材难度有依据;过程快乐有方法;师生互动有交流;方法对路有策略;读后活动有技能;循序渐进有层次;综合提高有速度;持之以恒有收获。 
        一、阅读之路,兴趣引领 
        首先来说说第一点,也是最重要的一点,阅读材料的内容一定要有趣味,能够一下子就吸引住学生的注意力。兴趣在英语教学中一直都起着举足轻重的作用,对于学生来说英语是一样全新的事物,很多学生在进入小学之前从未接触过英语,几乎所有的学生在一年级时对于英语学习都保持着最高的兴趣,但随着年级的升高,英语学习的难度增加等等原因,学生们的英语学习兴趣会变的越来越低。高年级是英语学习的一种转机,正是因为出现了语篇阅读,有的学生可能英语成绩不是很突出,但他有着爱阅读的好习惯,这对他也是一种很好的帮助,俗话说熟能生巧,一个学生只要长时间的接触英语,想必他的成绩有朝一日也会突飞猛进的。 
        二、选对题材,激发兴趣 
        那么怎么让学生变得爱阅读,首先需要了解他们爱读什么,老师平时需要在这方面多做一些了解,学生爱读什么就想办法给他们提供什么,新课程标准中有要求,在选择英语也读材料时,需符合学生的兴趣和需求,阅读材料符合了学生的口味,学生才能变得喜爱阅读。具体学生们爱读什么,老师们往往有着一些自己的判断,但这往往是为了更好的提高学生们的考试成绩,而忽略了学生们的兴趣,中高年级的学生往往对一些童话、神话、历史、人物传记、侦探等题材特别敢兴趣,老师可以从这方面着手。但由于学校、家庭等外界因素的影响,学生的阅读兴趣可能会出现一些不同,老师们需要不断尝试找出一些真正适合学生的读物。我在教四年级时,经常给学生们看一些国外经典的绘本故事,简单的文字结合上精美易懂的图片,学生们对这些非常感兴趣,甚至有些学生回家后自行找了更多的读物。到了高年级对于阅读材料的选择,我加大了文字所占的比重,有些故事比较难,我事先帮学生们标注了一些较难的单词和词组,降低了他们阅读的难度,逐步教会他们如何自读这些读物。 
        掌握了学生的喜好,教师就有了“投其所好”的根据。准备英语阅读课的时候,就应该有针对性地去搜寻那些学生感兴趣的话题和材料让学生读。如果有条件,最好连图文、动画、声音等,都精心设计在一起。不难想象,面对这样的“大餐”,很少有哪个孩子能抵挡它的“诱惑”,就连不喜欢读语文书的学生,也会来读你特意准备的“英语书”。现在的英语图书、报纸、期刊、网络等资源很丰富,老师只要掌握一点儿搜索技能,再花一点儿时间,就能得到不少好的材料。当然,有些材料还需要根据学生的语言水平或结合教学话题稍加改造,不宜拿来直接用。但是改造,要注意一定不要改成错的,如果对自己的英语不是很有把握,就要问问别人。记住,要尽最大努力给孩子们提供真实、自然的、好的语言材料读。当然,阅读内容的选择不能只顾投其所好。因为教师不仅要教书,还要育人,还要跟孩子们一起成长,所以,读什么英语也不能完全随着孩子们的性子来,那样可能会造成“偏食”性的“营养不良”。 
        三、功在平时,坚持不懈 
        阅读材料的搜集、删选是一项费时费力的事情,有的读物难度太大,但内容精彩,学生喜欢,这样的阅读材料需要老师的加工,比如用学生易懂的句子来进行重构,或做一个漂亮的课件,这样学生比较能够接受,难度的循序渐进也能加强学生对阅读课外读物的兴趣。老师之间也能相互帮助,一起寻找适合学生,学生爱读的读物。平时不断的积累,也可成为上课的素材。 
        但这些事情都是老师来做的话,对于老师是一个很大的工作负担。平时也可鼓动学生一同来寻找,学生的兴趣是广泛的,想象力是丰富的,说不定找来的故事十分精彩,同学们都喜欢。围绕找来的故事,书本老师也可以展开一些说故事比赛,演讲比赛等。喜爱竞争是学生的天性,在这一过程中,学生不仅读到了课外的知识,也同时锻炼了口语表达能力,交际能力。老师也可与学生共同参加,增加了趣味性,这亦是提高教师个人业务能力的一种良好的方式。 
        最后我想说,语篇学习是英语学习的一道坎,通过大量的阅读能有效的帮助学生度过这一难关,但在选择阅读材料时要注意能够吸引学生,有一定的趣味性。帮助学生阅读时,也是注意循循善诱,一步一步来,心急吃不了热豆腐,操之过急只会适得其反。当学生们发现阅读英语课外读物是一件十分有趣的事时,相信他们的英语水平也会随之水涨船高的。

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