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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2016-11-23 来源:英语广场

      【摘要】自然拼读法的精髓是学好26个英文字母的发音,包括letter name和letter sound,与此同时,要掌握关键字母组合的发音。对于小学生学习词汇困难的问题,目前自然拼读法是一种简单有效的学习方法。自然拼读法不仅可以让学生学习词汇变得简单,提高学生阅读能力,关键是可以提高学生学习英语的兴趣,为学生将来学习打好基础。所以,老师们可以尝试用自然拼读法进行词汇教学,进而推广到阅读教学。 
        【关键词】自然拼读法 词汇学习 阅读能力 
        《小学英语课程标准》要求小学生要正确认读26个英文字母,并了解简单的拼读规律,了解简单的拼读规律,掌握元音字母组合和辅音字母组合在单词中的发音,理解单词是由音组成,从而为学习单词,提高阅读能力打下基础。由此看出,字母教学在小学教学中非常重要。 
        一、多渠道感知、深入学习字母 
        1.通过韵律歌谣感知字母。大量研究表明,从小培养学生的韵律感对形成学生的语感非常重要,我们需要通过大量的输入来形成学生对语言的感知和运用能力。初学字母,教师可以先通过有关字母的歌谣,有的是关于letter name的,有的是关于letter sound的,尤其是letter sound的歌谣要大量输入,有了大量的输入,才能输出。 
        2.设计情境,掌握字母组合的发音规律。语言的运用离不开一定的情境,我们学习任何知识都要以文本为载体,并切合情境而学。单个字母及字母组合的发音,尤其是字母组合的发音一定不要孤立学习,和情境相联系,既能提高学生学习的效率,又可激发学生兴趣。情境中的学习,容易记忆,并且遇到相似的情境学生可脱口而出,提升学习英语的自信心和成就感。如在学习sc和sk字母组合发音时,老师通过图文并茂的故事让学生自然的接受并掌握了字母组合sc和sk的发音。Scarlet is wearing a scarf,she is skating on the skateboard. When she is skating, her scarf is flying in the sky, the blue sky looks like a big screen. 
        简单的情境,优美的图画让学生融入到动听的旋律中,不仅学习了知识,也提高了兴趣。 
        二、运用自然拼读法提升词汇学习能力 
        1.通过字母学习引入自然拼读法。学生在学习字母时发现,字母有个音,一个是letter name,一个是letter sound。我们更注重的是letter sound。因为,有了letter sound,我们就可以很轻松的学习词汇了。学生学会了letter sound 之后,我们会教给学习如何运用letter sound来学习词汇。有的学生看到英文单词就像读天书,一点兴趣没有了。通过自然拼读法让学生知道拼读单词就像拼读汉字一样简单。音和字母是对应的,拼音和汉字是对应的。如like这个单词,l就相当于汉语拼音中的声母l,和后面的字母音i拼读起来就是lai,在加上后面k音,就很容易的拼读出来了,,类似的单词bike,ride等。 
        2.善于总结归纳自然拼读法。自然拼读法,让学生理解单词是由音组成。所以我们要非常重视字母及字母组合的发音,学生所学词汇中,很多词汇的字母组成都是由规律可循的。所以教师要引导学生在平时学习中善于归纳总结。如常见的字母组合的发音,以e结尾的词汇,还有很多音相联系的词汇,如all,ball,wall,tall,small等。 
        单词是由字母组成的,掌握了字母的发音规律,在把音和字母组合起来就是单词了,所以要让学生了解单词是由音组成的。自然拼读法很好的利用了学生已学过的拼音及汉字的拼读规律,让学生在已有知识的基础上生成新知识,而不是从零开始学习单词。自然拼读法很好的解决了传统教学中的死记硬背等现象,让学生在轻松愉快的体验中学习词汇。经证实,小学80%以上的词汇是可以用自然拼读法来学习的。我们在学习字母的过程中,除了学习了单个字母的letter sound外,我们也渗透了很多字母组合的发音,这对学生学习词汇有很大的帮助。小学教学词汇中,魔法e的单词非常多,掌握了这一规律这类单词很容易掌握。另外有的字母组合在单词中出现的频率非常高,教师们可以为学生总结出来,如ir,er,ea组合等。 
        三、通过自然拼读法提升阅读能力 
        大部分学生阅读的障碍就是词汇,单词不认识,不会读,就不愿意进行阅读,而阅读是英语教学的重要组成部分。通过学习字母及字母组合的发音,引入了自然拼读法,词汇学习变得简单容易,不管意思如何,总算可以阅读下来。在初期的阅读训练中,选材是非常关键的。一是要选择符合学生年龄特征的书籍和文章,二是要有一定的趣味性和针对性。阅读时,可老师读,可学生自己读,也可以听音频。不必意思说的很明白,学生自己领会即可。其实这就是所谓的在情境中,在文本中练习词汇,学习字母,最终提高阅读能力。阅读能力的提高直接影响输出的能力,读的多了,读的顺畅了,输出自然不在话下,这就实现了英语的交际功能,而不是我们经常见到的哑巴英语。 
        在中国,我们学习字母时一般就是会唱字母歌,会拼写26个英文字母就意味着完全学会了字母,而在国外,是要通过一年的时间学习字母,可见字母学习对学生的终身学习是至关重要的,字母教学是英语学习的基础,也是建立学生对英语学习兴趣的关键。学习26个英文字母,我们不仅要学习他们的写法,读音,更重要的是学习26个英文字母的letter sound,及字母组合的发音规律。在学习这些知识的过程中不是孤立的简单的对读音和写法的学习,要通过韵律,儿歌,歌谣等方式形成学生的辨音能力,锻炼他们在连读、弱读、略读方面的辨识能力,让学生真正体会英语的魅力,而不是为了考试而学习英语。所以字母教学是英语学习的关键,要从基础开始,打好英语学习的坚实基础。

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