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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-26 来源:英语广场

      【摘要】在低年级英语教学中,注意用好教材设计的各种活动,同时创编一些适合学生喜爱的情景活动,让学生在愉快的氛围里学习,会取得事半功倍的效果。 
        【关键词】活动 课堂 活力 
        随着国际交往的日益增多,英语学习就显得颇为重要。近几年,我国从小学低年级就开设了英语课。由于小学生,特别是低年级学生年龄小,注意力不持久,长时间一种模式学习英语会厌倦,以至于逐渐失去兴趣。而且,有些学生不擅长学习语言,在学习新语言中困难重重,单词记不住,发音不准确,句子不会正确表达等。长此下去,英语学习就会明显落后。 
        针对上述问题,经过长期的观察、思考,我决定从活动入手,激发学生学习英语的兴趣,调动他们参与学习的主动性和积极性。 
        一、“Listen and point” 和“ Listen and say”是每一单元的英语教学内容最主要的两项活动,它可以训练学生的听说能力。课文的彩图设计卡通化,每幅彩图都吸引着学生。教学时不忙着听,首先让学生看一遍插图,了解文意。然后指着每幅图,同桌互相说说图上的内容,可用英语说,也可用汉语说。这样可通过同桌互助清除学生学习新内容的障碍,同时给学生说的机会和情境。听第一遍的时候,我要求学生指着图中的句子、猜意思,锻炼判断力。听第二遍时要求学生逐句跟读,模仿发音,语调,并说出句意。听第三遍时,要通过跟读,记住句子读音。 
        当学生能够独立表达句子时,我就给学生说的机会和时间,同桌说、小组内说、班内说,循序渐进,从看着课本说,到离开课本说。根据课文内容,可用第一人称表演,也可用第三人称讲故事。学生们配上动作和表情,会说得有声有色,手舞足蹈。教师在静静的观察中,也会得到许多启示,正所谓是“教学相长”。 
        二、“ Point,ask and answer ” 这一类活动往往先让同桌二人合作完成,再在四人小组内进行,组长负责掌握汇报情况。这样,可以使学得慢的差一点学生有一个熟悉的过程,从而在小组活动时有信心、有成就感,不挫伤积极性。 
        三、“Act it out ” 这项活动很灵活,可以表演课文或课文以外的内容。如果容易的,学生直接表演就行了。难一点、复杂一点的,教师可以先跟基础好的学生做示范,帮助那些差一点的学生,不给他们心理上的负担。 
        四、“Listen and say , then chant ”和“listen and say , then sing ”这两项活动学生非常喜欢,每当学会了一首歌谣或一首歌曲,他们都会在课下不停地说唱,脸上洋溢着快乐和满足。英语歌曲、歌谣不仅语言材料地道、真实,而且节奏明快、琅琅上口,学生易学易记。小学生可以通过英语歌曲、歌谣自然习得英语的音韵、语法、词汇和词义,并且有助于形成一定的语感和良好的语音、语调基础。教材中的歌曲、歌谣都考虑到学生的语言水平和理解能力,使歌词的难度体现出一定的层次性。 
        学唱时先让学生听录音中“说”的部分,让学生模仿正确的语音和语调,如果有新单词,教师可适当指导,多听两遍录音。再让学生同桌互相说歌谣或歌词,这个过程主要是让学生互帮互学。然后听录音学“唱”,可以反复多次。最后跟着“音乐”部分表演唱。如学习“Poit to the door”,学生都主动指向身边的物品、兴趣盎然地演唱。有的歌谣、歌曲拍手唱。学会的歌谣、歌曲可成为后面课堂热身活动的内容,让学生体验成功。 
        五、“Game”这项活动可以说是学生最喜欢的活动了。教学中发现,哪怕一种最简单的游戏,如说数伸手指、说颜色指物品等,学生们都兴致盎然。游戏种类很多,如捉迷藏、听听做做(simon says)、找朋友、摘苹果、给字母排座位等。教学中可以结合教学内容穿插进行。枯燥的教授单词,相当一部分学生表现得不感兴趣;如果把单词做成彩色的卡片,贴在苹果树上,进行摘苹果的游戏,效果就截然不同了。字母教学难点之一是字母顺序记不住,把字母制成卡片、选出3-5个字母做排座位游戏就显得容易、有趣多了。字母的大小写不容易记住,就让学生做肢体表演游戏,学生兴致高、记得牢。听听做做游戏是会经常进行的,它对于提高学生听力很有帮助。如练习指令性句子“Stand up.”、“Sit down.”时,教师说、换一名学生说,其他学生做,做错的淘汰。在这个游戏的过程中,学生必须遵守一个原则:只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令,如果不说Simon says ,则不执行。学生听得用心、做的认真,效果当然不错了。 
        六、“Match”这项活动是教学中必不可少的。孩子们都有不服输、争强好胜的心,所以开展竞赛活动很有效。它的用法很灵活,可以在课堂中进行,也可以在课堂结束时进行。竞赛的形式多样,可以个人赛、小组赛,也可以行与行之间赛,要依据时间和内容而定。如学习了“What’t your name?”、“Hou old are you?”之后,我采用每行对话接龙的方法比赛,看哪一行的学生先完成就是优胜。分角色表演赛可以小组间进行,读、背课文可以同桌赛。比赛原则是省时、有效、面广。优胜者可以获得表扬或贴图奖励,让每个学生的参与学习变得积极主动。 
        活动贯穿低年级英语课堂教学,整个课堂是愉快的、自主的、合作的,取得的效果是明显的。学生学习英语的兴趣浓厚,听、说、读的能力逐渐提高,语音、语感都比较强。就是其他学科的差生学英语的劲头都十足,项项活动不甘落后。我班的学生在课堂外遇到,都习惯用英语打招呼。无论什么样的学生,平时说英语就如同说汉语一样的自然。 
        一次,,老师刚走进课堂,学生们说:“我最喜欢的英语课来了”。作为老师,我感到欣慰,也更增添了一种责任感。我会把英语课堂组织的得更好,让学生们在这里放飞心情、施展本领。

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