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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-27 来源:英语广场

       【摘要】在传统的高中英语教学过程中,教师多重视教授知识而忽视情感融入。虽然我国素质教育要求学校重视情感与知识的同步发展,但是绝大多数学校仍没有认真贯彻,以至于学生知识与情感出现严重不协调现象,从而降低了高中英语课堂教学的效果。将知情交融策略应用到高中英语教学中能够提高学生学习全方位的发展,在课堂教学中起到重要作用。下文将从高中英语课堂教学存在的问题,知情交融策略应用的意义以及知情交融策略的新途径这三个方面进行阐述。 
        【关键词】高中英语教学 知情交融策略 分析 
        知情交融策略就是教师以学生兴趣和认知水平为基础,在英语教学过程中挖掘一切情感因素,并把它融入到英语课堂教学中,促进知情交融、以情促教、以情育人的目的。通过这样的方式,激发学生学习英语的内在动力,培养学习兴趣。知情交融教学方法应用到高中英语教学中能够使学生形成积极地学习态度和情绪。 
        一、高中英语课堂教学中存在的问题 
        1.占主体地位的传统教学模式。高中,学生面临着升学压力,大多数教师也会受传统教育以影响,把高考看成重点。所以以提高学生成绩为主,在高中英语教学过程中,多注重知识的传授,以教师、课本、课堂为中心,通过题海战术来提高学生成绩。例如,在讲解词汇时,教师往往对句子的成分、类型进行讲解,忽视整个文章的结构和作者的思想感情,也不会让学生对其进行深入地探讨。这就导致知情偏离,不利于提高学生的积极性。 
        2.课堂气氛不活跃。在传统的英语教学课堂中,大多数教师单一地对知识进行讲解,忽视学生之间的交流,也不会留足够的时间让学生主动思考,学生情感方面的交流更是少之又少。这样,便会使得课堂的气氛不活跃。另者,有些学生英语基础较弱,教师一味地以教学任务为主,学生也不能很好地理解所传授的知识内容,课堂上没有学生的交流和加入,这样的课堂只能成为教师一个人的课堂。 
        二、知情交融教学策略融入高中英语教学中的意义 
        在高中英语教学中,不仅强调知识的传授,也要注重师生之间情感的交融与沟通,培养好良好的师生情感,从而达到师生心理共融的状态。所以,在高中英语教学中,注重情感的掺入,发挥情感的作用促进英语学习。传统教学模式中,学生如果在学习中遇到了困难或者遭受到了打击,就会情绪低迷,变得消极,不利于学生身心发展和学生英语的学习。因此,在传授知识的同时,还应该注重情感信息的交融,把知识与情感放在同等重要的位置。所以,教师要学会运用情感交融策略促进学生英语学习。 
        知情交融渗入高中英语教学中有重要的意义。首先,能够在学生情绪低落时给学生积极向上的情感态度,摆脱低迷状态,充满热情地学习。其次,情感交融有利于沟通学生与教师的情感,促进交流,放下学生心里的畏惧感,使学生放下学习英语的心理负担。最后,知情交融渗入到高中英语教学课堂中能够促进学生认知与情感两者和谐发展,促进学生英语综合能力的提高,提高了高中英语教学的效果。 
        三、在高中英语教学中如何践行知情交融策略 
        1.建立起良好的师生关系,以情感促进知识学习。在英语学习中,师生关系对学生英语学习有重要影响。良好的师生关系能够使学生保持积极地学习态度,提高学生学习英语的兴趣。因此,,教师应该改变传统教学思想,以自我为权威的观念,坚持“以人为本”的教学理念,学生才是学习的主体,树立师生平等观念,关心学生爱护学生,在学生遇到困难时,懂得鼓励与包容,不断地增进与学生的交流与沟通,从而更加了解学生。 
        2.改变英语教学手段,寓情于教。在建立了良好的师生关系之后,想进一步提高英语教学效率,创新英语教学手段是重中之重。如何做到英语教学手段的优化,如何做到寓情于教,可以做到以下几个方面的内容: 
        (1)充分利用多媒体的优势,采用多媒体教学方式活跃课堂氛围,使学生情感得到感化,从而,引起学生与教师之间的情感共鸣,引起学生学习的兴趣。 
        (2)英语课程学习需要一定的情境,所以在高中英语教学过程中,要教师要创造多种多样的英语教学情境。比如:生活化情境、英语问题情境等,通过这些情境的创设促进学生融入英语学习中,促进学生知识和情感协调发展。 
        (3)在英语教学过程中,改变单一的授课形式,渗入多种多样的英语表演形式,如:自由演讲、话剧表演、辩论赛等方式。这些英语表演活动能够给学生提供一个自我表现的机会,激发学生的内在情感,在实际的活动中,促使学生提高应用英语的能力。 
        3.以积极正面的语言给予评价。在实行知情交融策略时,需要学生与教师之间的交流与沟通,但是,在此过程中,教师的评价意见起到重要作用,因此,教师要融入情感于评价中。教师鼓励性质的语言有利于增强学生的自信心、激发学生的学习潜能、在英语学习中得到满足。所以,客观、公正、激励性的语言评价更能够促进学生之间的情感共融。教师在课堂评价中,要多说“赞美”性质的话,保护学生的信心,通过鼓励赞美进一步激发学生的英语学习潜能。在英语评价中教师要把握技巧,让学生能够意识到自己所犯的错误又能不被打击到学习积极性,激发学习英语的兴趣,实现师生情感交流。 
        四、结语 
        在当今英语教学中,教师也越来越注重情感因素对学生英语学习的影响,教师不能合理地将知情交融策略有效地应用到高中英语教学中,不能很好地促进知与情的结合。所以,教师应合理地将知情交融渗入英语教学中,促进师生情感交流,调动学生英语学习的兴趣,提高生生英语学习的效率。 
        参考文献: 
        [1]张燕歌.浅析高中英语教学中的知情交融[J].英语广场,2015, 81(4):42. 
        [2]王东山.知情交融模式在高中英语教学中的的应用[J].新课程改革,2014,32(2):84.

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