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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2016-11-29 来源:英语广场

      【摘要】英语课程标准指出,应当突出学生的主体性,尊重学生间的差异,通过多种灵活的教学方法,实现教学目标。在初中英语课堂中,故事教学法的合理运用,不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力,也能促进学生思维和想象能力的发展。基于此,本文对初中英语故事教学方法的实施进行了探讨,以期推动学生在英语课堂中学有所乐、学有所得。 
        【关键词】初中英语教学 故事法教学 具体运用 
        在传统的英语教学中,学生都是机械性的背单词,学句型,掌握语法知识,并没有重视到学生的情感体验,导致学生的参与兴趣不高。而故事是每个学生都爱听的,它能够很好地调动学生的兴趣,吸引他们的注意力。而如果把它运用到英语教学中,就能够激发学生学习英语的兴趣,并且还能消除英语教学中的枯燥感,从而促进学生快乐高效学习。 
        一、在英语课堂教学中运用故事教学法的必要性 
        我国对于初中英语教学仍是采用传统的应试教学方式,英语教师上课都是以抓学生词汇量,教学生语法,练习对话,背诵课文等方式来进行教学的。在这种填鸭式的教学下,学生对于初中英语的学习提不起丝毫兴趣,有些成绩差一点的更是直接就想放弃对于英语的学习了。因此,要想改变这种现状,最关键的就是要改变现在初中英语教学的这种模式。 
        故事教学法,通过把学生感兴趣的故事与教学相结合,不仅能够激发学生的学习兴趣,更是能够把枯燥的英语语法和词汇变得有趣,从而使整个英语教学课堂都处在轻松、愉悦的氛围中,让学生在快乐中学习,将有效的提高初中英语课堂的教学效率。 
        二、故事教学法在初中英语课堂教学中的具体运用 
        1.在词汇学习中运用故事教学法。学习任何一种语言,都首先要学习它的音标,然后是学习词汇、积累词汇,最后学习语法。而要想很好的掌握一门语言,词汇的学习是很重要的,在初中英语的教学中,教师也是很重视英语词汇的教学的。但是教师往往采用死记硬背的方式教导学生学习,往往使得学生厌恶词汇的学习,从而对于英语的学习都失去了兴趣。 
        而如果,将故事教学法运用到词汇教学中就能够很好地改变这一现状,把死记硬背的机械记忆转变为故事性的理解记忆,从而激发学生的学习兴趣。因此,英语教师可以在课堂上教授学生学习英语词汇时,可以根据所教学生的特点,把词汇编成学生感兴趣的故事来进行教学,例如:单词Atlas,它的意思是地图集。而Atlas其实是希腊神话中的大力神,因支持巨人族首领泰坦反对主神宙斯,被罚作苦役,用头和肩将天撑起,到了现代人们往往把Atlas想象成一个身背地球的巨人。这样一解释,单词Atlas的意思就生动、形象了许多了,方便学生记忆,也能引起学生的兴趣。 
        2.在语法学习中运用故事教学法。在以往传统的初中英语语法教学中,教师都是只注重语法知识的传授,而忽略了语法技巧的训练;只重视语法的书面练习,而忽视了语法的口头练习;只注重讲语法的分析,而忽略了语法的使用方法。因此,针对这些问题,教师要想加强学生听说读写的能力,就要把语法知识融入到有趣的故事中。在提高了学生的学习兴趣的同时,让学生在听故事与讲故事的过程中充分理解英语语法知识的应用,并且提升自己的听说读写能力。 
        例如:在学习可数名词复数特殊变化规律时,教师可以把规律编成一首朗朗上口,又具有故事趣味性的小故事歌。中(Chinese)日(Japanese)好友来聚会,绵羊(sheep)、鹿(deer)、鱼(fish)把家回。男士(man)、女士(woman)a变e;牙(tooth)、脚(foot)双o变双e;孩子们(children)想去天安门,原形后面r、e、n;老鼠(mouse)本来爱大米,mice,ice和rice.以这样的方式,不仅很好的提高了学生的学习兴趣,也成功的让他们记住了这一语法知识点。 
        3.在阅读学习中运用故事教学法。在初中英语的学习中,初中英语科本都是一单元课文的形式编撰的,单词和语法知识都暗含在课文中,因此对于课文阅读的教学是至关重要的。其实,初中英语课文本身还是比较有意思的,但是在实践课堂上教师往往只注重于单词与语法的传授,而忽略了课文本身,因此造成课堂的枯燥无味。所以如果教师可以换一个方式,先用中文向学生介绍这篇课文讲了一个什么故事,或者就课文的主题让学生自己用英文讲一讲,引起学生的兴趣之后,在进行词汇和语法的教学这样就会好很多。 
        比如:在学习初中九年级Unit1 How can we become good learners?中一课《How I Learned to Learn English》时,教师可以先用中文向学生概述一下这个故事。这一课所讲的故事是一个叫魏芬的小女孩一开始也不喜欢学习英语,但后来在看了《玩具总动员》这部英语电影后,因为对电影的兴趣而爱上了学英语。在教师给学生讲了课文的内容后,这个故事其实很容易让学生产生共鸣,从而激发学生学习这篇文章的兴趣,教师在循序渐进的进行引导,从而顺利完成课堂教学。 
        三、结束语 
        在初中英语课堂教学中运用故事教学法,对于提高初中学生的学习兴趣,优化初中英语课堂教学的教学效果,都是很有帮助的。因此,初中英语教师要多多研究,善于发现在课堂教学中运用故事教学法的有效方法,只有这样才能积极调动学生学习英语的主动性,从而最终达到提高学生英语水平的目的,为我国的英语教育事业输送人才。 
        参考文献: 
        [1]戈正根.“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,12:96-98+123. 
        [2]谢丹萍.“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2015,,14:53. 

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