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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-01-01 来源:英语广场

      【摘要】作为高中英语教学的重要一部分,英美文学在提升学生的英语思维模式和能力起到重要的作用。本文对高中英语教学中应用英美文学的现状、意义进行分析,并在英语听力、口语练习和阅读教学中应用英美文学,希望能为相关工作者提供一定的借鉴。 
        【关键词】英美文学 高中英语 应用 
        高中阶段对英语的学习能够帮助学生树立起正确的观念,有利于学生综合素质的提高。应当通过英语文学教学拓展学生的知识面。但是在实际的英语教学中,高中生对英美文学了解甚少,课外阅读少之又少,限制了学生的发展,因此,英美文学在高中英语教学中的应用十分重要。 
        一、高中英语教学现状 
        我国当下的教育就是为了应对考试,应试教育的教学模式就是一切为了成绩,都是从提高成绩的角度出发。英语教学中,为了提升学生的成绩,,让学生每天进行大量的习题练习,这样的教学模式,枯燥乏味,教学紧紧围绕语法、词汇等方面的学习,不要求学生对英美文学有所了解,容易使学生产生抵触心理,导致学生消极情绪的产生,学习效率和质量可想而知。 
        英语作为一门语言,其文化背景和风俗习惯同样非常重要。要想将一门语言学好,学生必须对文学背景有基本了解,才能形成正确的逻辑思维。我国的英语教材中英美文学方面涉及不多,教师对教材的依赖性很强,在进行教学时,往往对背景的学习不够,过分强调学生知识和技能方面的重要性,不利于学生文化素养的形成。 
        二、英美文学在高中英语教学中的应用 
        1.在英语听力教学中应用英美文学。在进行高中英语听力教学时,教师可以选择一些纯英文电影或者一些录音片段供学生学习,从而激发学生阅读英文作品的积极性和主动性,从而更好地开展高中英语教学。将英美文学应用在听力教学中,能够拓宽英语教学的内容,丰富英语教学的活动,通过培养学生的英语思维能力,提高学生的文化素养。教师应当严格对教材内容进行把关,选择有积极意义的教学内容,能够弥补学生在英美文学方面的缺失。在选择听力的内容时,教师应当事先对听力的内容有大致了解,确保听力教材的发音标准语速恰当,学生能够将内容听明白,在英美文学的应用中,达到提升学生听力的效果。 
        2.在口语教学中应用英美文学。在高中英语口语教学过程中,鼓励学生对英美文学进行大声朗读,培养学生的语感,提高学生的口语表达能力。《阿甘正传》中存在着大量可供学习的句子,例如“Life was like a box of chocolates,you never know what you are gonna get”。这样的句子还有很多,在进行口语交流的过程中多加使用,不仅可以提升自己的说话能力,而且能够为自己的言语增加说服力。同时,教师应当多给学生提供英语口语的对话内容,并鼓励学生多加阅读,通过组织口语活动,从而确保学生英语口语能力的提升。 
        3.在阅读教学中应用英美文学。传统的高中英语教学是以教材为主要内容,通过对句子结构的分析引导学生进行思考和学习,导致学生英语学习的兴致不噶。因此,教师应当创新教学模式,通过使用不同种类的材料激发学生的学习兴趣。在对英美文学的阅读中,通过视频对文学背景进行简单说明,引导学生积极主动思考。可以在阅读教学中,引入某些著名的英文诗歌,让学生朗读。 
        三、英美文学在高中英语教学中英语的意义 
        1.开阔学生眼界。文学作品的产生都有其特定的社会背景,表达出作者对社会现实的态度。教师通过对教材背景的拓展,在把握主题的前提下,对作品的背景进行简单介绍,使学生能够对作品有深刻的了解,拓宽对英美文学的认知,从而丰富自身的知识。教师在教学过程中应当发挥出其引导者的作用,引导学生积极思考作者的生活背景,通过对背景的介绍,让学生重新对教材进行阅读,并通过分组的形式,让学生准确表达出教材的主题以及作者的作品特点。 
        2.激发学生学习兴趣。有位著名的心理学家曾经明确提出要培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,通过兴趣的培养,激发学生的求知欲望。很多教师反映,教学课堂死气沉沉,学生对英语的学习出现了厌倦,学生在应试教育的教学模式下疲于学习。因此,教师应当在教学过程中,刺激学生进行学习。例如在进行《时间机器》的教学中,教师扮演时间旅行者,并带领学生通过时间机器看到了未来的场面:在这个空间里,人们被分为艾洛伊族和莫洛克斯族两大家族。这两大家族是相互对立的,人们没有幸福和安全可言。时间旅行者想要逃离,在此过程中遇到了斯威夫特。斯威夫特告诉他,马国是个友好的国家,但是在马国存在雅虎种族,他们非常凶狠。可怜的格利弗由于与雅虎有些相似而受到排挤。时间旅行者向韦尔斯求助,韦尔斯告诉他,在《隐形人》作品中有个科学家发明了能够将人隐身的特殊药品,但是时间旅行者发现这种药品会使人性格发生扭曲。此时,玛丽雪莱带着《弗兰肯斯坦》出现在时间旅行者面前,她是诗人雪莱的妻子。《弗兰肯斯坦》就是她与雪莱见面时机会偶然,二人共同创作的。《弗兰肯斯坦》主题与《隐形人》有异曲同工之妙,在对人类聪明才智进行赞扬的基础上又显示出其杀伤力。然后,时间时间旅行者在发现现实的美好之后,带领学生从古时候穿越到现在,教育学生应当珍惜当下的生活。这样的教学模式激发了学生的求知欲望,毕竟课堂时间有限,内容不会面面俱到,学生会利用课余时间查阅和作品相关的信息,通过这样的文学应用,让学生感受到浓厚的文学气息,提升学生的综合能力。 
        四、小结 
        事实表明,在高中英语教学中应用英美文学,通过文化间的融合,改善教学模式,帮助学生了解不同国家、不同领域的文化,为学生今后的发展打下坚实的基础,培养学生的全面发展,成为更加符合国家需要的优秀人才! 
        参考文献: 
        [1]樊娟娟.新课改背景下英美文学在高中英语教学中的应用策略研究[J].中学生英语,2015,10(06):88-89.

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