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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-01-01 来源:英语广场

      【摘要】英语课程是高中教育中重要组成部分,但受到教学方式和理念等影响,英语课堂的有效性仍有待提升。而词汇教学作为英语课程中重要组成部分,直接关系着学生英语学习的效率,教师应及时适应教学改革潮流,更新词汇教学方式,将自然拼读法应用到英语词汇教学中,提高学生英语学习的积极性与主动性。本文将对自然拼读法在小学英语语音、词汇教学中的具体应用进行分析探讨。 
        【关键词】小学英语 词汇教学 自然拼读法 实际应用 
        词汇是英语中最基本的构成元素,学生词汇量的积累直接关系着其阅读效率与英语理解能力,将自然拼读法应用到英语语音、词汇教学中,能激发学生学习兴趣,提高词汇教学效率。笔者将分别从:小学英语词汇教学问题、自然拼读法研究、自然拼读法在小学英语语音、词汇教学中的应用效果,两个部分来阐述。 
        一、小学英语词汇教学问题 
        在实际英语词汇教学中,很多教师受传统教学理念影响,忽视学生的主体地位,教师只顾在上面讲的津津有味,忽视与学生的沟通和互动,忽略培养学生的思维能力,导致学生对词汇学习缺乏兴趣。 
        词汇教学时,部分教师教学方法简单,教学内容脱离语境,甚至直接将单词表直接抄给学生,让学生死记硬背,对词义的讲解枯燥而孤立,不利于学生学习兴趣的培养,导致词汇教学枯燥无味。 
        词汇教学中常见的一个问题就是部分学生虽然背诵了大量的词汇,但是在实际运用中,却不知道怎么用这些词汇去表达想法,导致学生所记忆的词汇成为了“死词汇”,而且很难长时间记忆。词汇的输入与输出应当是紧密相连的,词汇学习的目的就是在于运用,也就是说词汇输入的目的就是为了灵活输出,但是很多学生由于缺乏科学的学习策略,导致词汇输入与输出之间脱节。 
        二、自然拼读法研究 
        自然拼读法的应用由来已久,在英语国家拥有上百年的历史。为了促进英语学习者阅读能力的提高,美国教育部门在20世纪成立了研究小组,并将自然拼读法应用其中,取得较好的应用效果。自然拼读法简单高效,十分符合英语初学者,在小学英语中应用该方法,能帮助学生更加系统全面地记住单词,从而提升学习效率。 
        实际上。自然拼读法主要利用26个字母及字母组合的发音规律,将单词读音及拼写结合在一起,在教师的引导下实施系统性训练,帮助学生形成对英语单词的认知。举个例子:在学习Boy(男孩)这个单词时,教师可以将自然拼读应用其中,B的名称音是[bi:],发音为[b],字母组合oy的发音是[?i],因此boy 
        这个单词就由[b]和[?i ]两个音拼读成[b?i]。通过自然拼读法,学生便能很好地掌握英语拼读规则。 
        三、自然拼读法在小学英语语音、词汇教学中的应用效果 
        1.激发学生学习兴趣。将自然拼读法应用到小学英语语音、词汇教学中,能激发学生的学习兴趣, 
        该种教学方式的运用频率较高,举个例子:教师在教授《school thing》这一单元的单词:pen钢笔、pencil铅笔、pencil-case铅笔盒、ruler尺子、book 书、bag包,教师可以利用多媒体,将相对应的图片展示给学生看,加深学生的印象,在教授单词时,教师可以将pen、pencil、pencil-case,三个单词放在一起,对其进行拼读,并发现三者间的不同,采用自然拼读法进行语音教学,就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用,有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。自然拼读法既能帮助学生学习新词汇,也能构建新旧知识的沟通桥梁,从而帮助学生积累丰富词汇。 
        2.提升知识运用能力。学生运用能力是评估英语词汇教学有效性的重要标准,教师不仅需要仔细讲解词汇,更应科学教授学生词汇记忆方式,加深学生对于词汇的理解,促使学生将词汇运用在交流、沟通过程中。 
        英语词汇的构成有一定规律,如前缀“multi”代表许多、多样的,单词有“multilateral”、“multiparty”、“multimedia”;后缀“able”代表可能的、值得的,单词有“respectable”、“unforgettable”、“considerable”等,进行单词教学的过程中,教师应有意识的引导学生总结词汇构成规律,让学生根据自身情况,形成独特的记忆方式。 
        3.促进学生语言技能的形成。将自然拼读法应用到小学英语词汇教学中,能提高学生的语言技能。当学生掌握单词的音形与读音之间的关系后,便能帮助学生对单词正确的拼读拼写。此外,英语拼读作为英语阅读的重要基础,也是学生学习英语的关键,要想提高学生的英语水平,教师必须对自然拼读法加以重视,充分拓展学生词汇量,培养学生语感,促进学生英语听说能力的提高。 
        综上所述,在进行小学英语词汇教学过程中,教师应立足于学生实际英语水平,运用合适的教学方式,不断丰富英语词汇教学活动,并将英语词汇与阅读教学联系起来,科学教授学生词汇记忆方法,营造出良好、轻松的学习氛围,让学生学习过程中积累词汇,提升学生英语学习效率与质量。 
        参考文献: 
        [1]罗树华.自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语,2015,05:141-142+146. 
        [2]许立红.自然拼读法在小学英语教师语音培训中的应用[J].教育探索,2014,05:60-61. 
        [3]张文馨.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].海外英语,2014,16:38-39. 
        作者简介:杨盛兰(1981.03-),女,汉族,山东烟台人,烟台开发区第一小学,本科,小学初级,工学学士,东北农业大学,计算机科学与研究,研究方向:小学英语教学,小学英语绘本阅读教学与小学英语自然拼读教学。

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