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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-01-02 来源:英语广场

      【摘要】随着素质教育的不断发展,加强小学英语课程教育逐渐成为提高素质教育的重要内容;根据“英语新课程标准”要求,让学生在有节奏感的歌曲中体会英语魅力,在活泼优美的旋律中感受语言,在轻松快乐的语言活动中进行语言学习成为小学英语教学的重要标准。本文结合小学英语教学现状对音乐在小学英语课堂教学中的应用进行分析,希望能够对我国小学英语素质教育的发展做出贡献。 
        【关键词】音乐教学 小学英语 英语课堂教学 
        小学教学作为基础性启蒙教学阶段,对于一个人的成长具有重要的意义和作用,对于小学英语教学而言,,小学英语教学目标是激发学生对于语言学习的浓厚兴趣和兴趣,培养学生具有一定的语言感受能力和发音语调,培养学生的英语学习基础,为进一步的发展做出贡献;本文结合当前我国小学英语教学的现状,针对音乐在小学英语教学课程中的影响进行分析,目标在提高学生的英语教学效率,让小学生在快乐中接受英语教学,促进素质教学的发展。 
        一、音乐运用于英语教学的意义 
        1.激发学生的学习兴趣。小学教学作为基础性教学阶段,对于一个人的成长具有基础性作用,对于小学英语教学而言,为了能够积极促进小学生的英语学习效率,通过音乐形式的教学模式激发学生的学习兴趣是促进教学质量和效率的重要方法;小学生生性好动,注意力比较分散,意志力薄弱,因此为了避免不利因素的影响,采取音乐形式的趣味性教学对英语教学具有重要的意义和作用。例如:在进行第四单元的讲解过程时候,可以通过英语歌曲“In my hone”引导学生进行课程学习,歌曲旋律轻缓,能够让学生在锻炼听力感觉的同时活跃他们的思维,提高学习兴趣。 
        2.增强记忆功能。英语教学过程属于非本国语言的学习,因此在很大程度上对于小学而言存在很大阻碍,特别是对于英语单词、短语的记忆教学是阻碍学生学习英语的重要阻碍;通过歌曲、民谣等形式的音乐,在激发学生的学习兴趣的同时能够让学生通过押韵、通俗的方式记忆单词,提高英语学习效率;与此同时,歌谣是小学生最喜欢的一种音乐形式,通过对于音乐的欣赏、吟唱能够替换传统英语学习中的反复背诵的死板模式,消除学生在学习过程中的紧张、忧虑的情绪,降低学习难度,提高学习效率。 
        二、音乐融合教学的方法和措施 
        随着新课标教学模式的提出,通过趣味性的教学方式引导学生对于英语学习逐渐成为促进素质教学的步骤,为了更好的提高小学英语学习水平,积极采取适当的教学方式引导音乐在小学英语教学中的融合成为促进教学效率的重要问题,下面结合音乐和英语教学特点对音乐融于教学的方法和措施做如下分析: 
        1.跟着音乐节奏,提高学习效率。音乐是生活的调味品,通过音乐能够扩大学生的文化视野,促进学生对于学习生活、生活的体验和感受,提高学生对于英语听力、朗读的能力,在激发学生学习兴趣的同时能够提高学生对于英语学习的积极性,提高英语学习效率;例如在进行教学课文Lets do的教学时,可以积极结合相关的歌曲韵律激发学生的思维,例如,在学习“Go to the living rome,watch Tv”等短语的时候,可以适当的将这部分内容融合进行音乐节奏,通过学生边唱边做动作的方式强化记忆能力,大大减轻学生学习负担的同时,能够真正保护学生学习的兴趣,使学生的学习充满趣味性、活泼性、主动性,培养良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实基础。 
        2.改变英语歌曲。音乐教学的基本目的就是通过音乐的形式激发学生的学习兴趣,同时在音乐旋律的带动下提高英语学习效率,为了提高音乐在英语教学中的作用,可以积极改编大家熟悉的歌曲,将朗朗上口的音乐结合英语句子进行变化,通过对新歌曲的吟唱,提高学生的学习效率;例如在第三单元教学中选择熟悉的旋律“If you are happy......”,尝试将新学的词汇进行融合替换,改变成有助于学生记忆单词的歌曲,从而提高整个单词学习的效率和质量。 
        三、使用音乐教学应该注意的问题 
        由于小学生的注意力不集中,学习自制力较低等因素限制,小学英语教学过程存在很大的限制性因素,因此在使用音乐教学的过程中,要注意掌握音乐教学的注意问题,结合小学英语教学特点和小学生的性格特点,在使用音乐教学时候要注意以下几个问题:首先,保持歌曲在英语教学中的难易程度,歌曲难度要与学生的接受能力相适应,不能过于难也不能过于简单;其次,在小学过程中要注意音乐的适量,不能在教学过程中导入过多的音乐,影响学生正常的知识学习;最后,音乐选材要与教学内容相关,不能选取与教材内容无关的音乐形式,与此同,选取的歌曲要内容健康、旋律优美、主体切合,能够积极符合小学生的心理特点,培养学生积极向上的学习热情。 
        音乐能够带给我们轻松、愉悦的感受,将音乐恰当的融合在小学英语教学中,一方面会使整个教学内容增添别样的特色,活跃学生的学习氛围,另一方面,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和记忆英语词汇和词组,实现一种教学上的双赢。总而言之,要积极利用音乐形式活跃小学英语教学模式,通过不断的创新,为提高素质教学的发展做出贡献。 
        参考文献: 
        [1]米永盈.音乐与语言的相互作用及其对综合高校公共音乐教学的启示[J].艺术百家,2014,(4):262-263. 
        [2]刘妍,孙众.小学英语电子课本中的学习活动模式设计[J].中国电化教育,2013,(12):101-106. 
        [3]王禧婷.超越方法的英语教学——英语教学“后方法时代”的意蕴与反思[J].当代教育科学,2015,(9):17-20.

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