1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-01-02 来源:英语广场

       【摘要】初中英语听力教学中师生双边现状背景,可以看出其存在的一些问题,听是一项非常重要的语言交流技能,和说的能力是分不开的关系,听力不仅要和说、读、写技能同时发展,还为日常交际打下非常坚实基础,也是掌握英语学习的重要途径和方法。 
        【关键词】探析 牛津 初中英语 听力教学 
        一、听力教学中存在的问题 
        1.学生缺乏文化意识,语言基础水平比较低,东西方文化差异是当前学生学习英语重要障碍,比如历史、民族、地理、生活方式和思维方式不同都是导致学习语言阻碍重要因素,学生没有养成良好学习听力习惯,就是对于英语学习产生一定心理障碍。 
        2.听力教学教师缺乏合适的度,教师把听力训练材料在处理过程中,对于生词和句型直观关系会分的不是很清楚,学生不会仔细听,就会导致学习障碍问题。 
        3.听力教学中教师缺乏一定导向作用,学生会盲目听力学习英语,有的教师会盲目让学生学习英语听力,不会注重学生在听力过程中的听力策略,另外就是忽视学生对于语言整体理解,机械听学英语。学生没有把英语听说读写相互结合起来,学生对于语言训练没有真正学习语言能力。 
        二、进行有效听力教学方法 
        1.英语听力学习非常重要,教师在英语学习中要不断提高对于英语听力掌握水平,英语听力教学已经逐步成为教师教学重要内容,不仅使用英语课堂组织教学,还要进行讲解词汇、语法学习和语篇学习,课堂上师生之间要做到相互交流、对答和讨论,同学之间交流要使用英语,营造非常良好的英语学习环境,使得学生对于语言进行很好的掌握。 
        2.及时了解学生学习英语的情感,培养学生学习英语兴趣,提高学习态度,教师在听教学过程中要不断鼓励学生进行一定的自信心,还要鼓励学生学习兴趣,转移学习动机,培养学生良好听读写能力。 
        3.要培养学生听说读写四项技能融合,强调学习语言综合水平,相互联系、相互发展和相辅相成关系,教师要将听说读写有机结合起来,教师要要求学生听后口头上能够回答,复述课文内容,听力材料内容语言方面背景要让学生能够及时了解清楚。对于一些文章太长的要进行先听后读方式,加强朗读联系能力水平。 
        4.加强阅读教学,丰富语言文化,学生要对于学习材料内容进行很好理解和掌握,要不断学习语言知识、背景和学习有声语言,语言知识除了语音、词汇和语法之外,还包含知识和文章结构灯光。背景知识主要就是天文地理、古今中外和名人趣事,教师可以寻找非常典型的语言让学生对于知识进行阅读和理解,不断拓宽词汇量和语感学习,丰富学生对于英语文化背景知识了解,提高语言学习能力和推力能力,增加对于语言语法学习,帮助学生不断克服提高知识性障碍问题。 
        5.听力要做到精细听和泛泛之听,不断重复听力内容,巩固和夸大对于语言学习方式,提高实际交流能力,还要采取泛听和精听相互结合方式,不断提高对于语言学习能力。 
        6.优化学生对于英语学习心理,保持非常良好的心理状态,提高对于听力水平,克服精神紧张状态,消除焦虑感,树立非常良好听力学习自信心,发挥听力者能动性,教师要及时培养学生语言篇学习,根据语篇原理学习英语,还要通过不断学习对于听力进行很好认识。 
        7.运用听力策略加强技能训练模式,不仅学习语言材料,还要能做到根据自己特点提高英语学习效率,很好掌握对于听力学习教学,不断吸取英语学习技能。 
        三、学生要提高对于英语学习策略 
        1.在听力学习之前要对于文章大致意思进行一定了解,对于文章内容进行一定预测,根据整体文章词义对于音节和词句进行一定清晰学习,还要把注意力集中在整体内容把握上,有机的把内容和提干相互结合,注意理解每一段主题意思,掌握中心思想和主题。 
        2.记录文章中重要地名、时间、日期和价格等数据,很好识别重要关键词,在语言学习中,听力是吸收和巩固语言知识重要方式,也是培养说、读和写能力重要手段,听力课堂也是外语教学的重要组成部分,听力课堂教学质量也会直接影响到学生对于语言知识学习,语言基本技能培训也就是对于实际能力培养。英语学习更重要的是方法,需要师生都能很好掌握一定方法,提高对于英语听力教学水平,关键就是要正确认识听力,采取非常合理方法对于学生听力提高。 
        四、案例分析 
        学生听力训练缺乏兴趣,兴趣是最好的老师,新课程要求明确目的,激发学生学习兴趣,实现对于听力训练,把听力内容当作一项重要任务。教师在完成教学任务时候,要能够及时借鉴对于知识理解和掌握。听力内容学习中学生之间的差距比较大,需要及时对于其教学,重视学生对于语言国界文化区别认识。新版牛津初中英语材料提高英语学习难度系数,还强调了对于知识传授,不仅要考虑到学生情感因素,还提高学生对于语言学习综合能力水平,教师在备课过程中需要自己承担教学任务,要围绕课堂教学重新组合,发挥教学听力最大价值。 
        结论:语言学习过程中,要不断吸收语言知识背后文化内涵,在培养说、读和写语言能力中,要不断重视对于外语教学认识,听力课堂质量也会直接影响到学生对于语言知识了解,语言基本技能培训也会直接影响到实际能力提高,需要在英语听力学习教学中,要做到提高研究人员的教学手法,更重要的就是要不断提高听力认识和理解。 
        参考文献: 
        [1]王楚娟.Integrated skills的有效教学[J].赤子(中旬),2013(09). 
        [2]叶涛.以学生为中心的任务型听力教学——以《新目标英语》为例[J].中学课程辅导(教师通讯),,2013(01).

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频