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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-01-07 来源:英语广场

      【摘要】英语教学应该以培养学生的英语素养和交际能力为目标,在学生兴趣导向下,激活学生创新思维,,培养学生综合能力。这就需要构建“乐学模式”,让学生快乐学习、轻松收获。陶行知思想为乐学模式奠定了理论基础,有必要对其认真研究,打造高效的乐学英语课堂。本文从契合生活实际、践行六大解放、引导学习实践这些方面,探讨了陶行知思想下高效英语乐学课堂的实施策略。 
        【关键词】小学英语 陶行知思想 乐学课堂 构建策略 
        陶行知先生是著名的教育家,教育思想丰富,对现今教育教学有很大启示。其中“生活即教育”、“教学做合一”、“六大解放”教育思想,被教育教学工作者应用的非常频繁。素质教育要求,要打造真正的适合学生身心发展的教育,也要使得教育为学生今后的生活服务。由此,构建学生乐于参与、积极互动、高效实践的乐学课堂模式,显得非常重要。这就需要践行陶行知教育思想,让学生在生活化、实践性、开放性的学习活动中,掌握知识、提升能力,实现快乐学习。 
        一、契合生活实际,营造乐学氛围 
        生活中蕴含着丰富的学习素材,也是学生最为熟悉的场景。生活中充满着智慧与奥秘,契合生活实际,实施生活化教学,不仅是素质教育的需要,也是高效乐学课堂建构的需要。学生在生活情境下,能在熟悉的生活场景中积极投入、高效学习。“生活即教育”指出,在生活中学习才是有价值的教育,教育与生活相伴而生。由此,为构建乐学英语课堂,需要紧密契合生活实际。 
        如“In a toy shop”单元教学时,借助多媒体创设生活氛围,借助生活中购买娃娃的实际经验,引导学生互动对话。学习dog、cat、tiger、monkey、rabbit等单词,对话过程:What is that?It is a rabbit.I would like it. Here you are.Thank you.又如学习关于时间表示法的相关知识时,教师引导学生从生活实际出发,制定汉语版工作日作息计划,并用对应的英语翻译过来,形成一份英语作息计划表。通过契合学生生活实际,营造乐学的学习氛围,能有效激活课堂。 
        二、践行六大解放,构建乐学课堂 
        “六大解放”是陶行知先生提出的创造性教育方法,他指出,要解放儿童的双眼、大脑、双手、嘴,还需要解放儿童的空间和时间,让学生在一种较为宽松、自主、和谐的氛围下,快乐学习与主动探究。“六大解放”为乐学模式提供了理论借鉴,乐学提倡的是学生主动学习、快乐学习,而解放儿童其目标正是让学生快乐的参与到学习中。小学英语教学,需要教师实施科学策略,把握好度,践行六大解放和以生为本理念,建构乐学英语课堂。 
        如“At Christmas”单元知识学习时,教师先让学生静静的闭上眼睛,然后播放快乐的圣诞歌曲“Jingle Bells”。一首悠扬的音乐弥漫在教室中,大家都知道这节课的主题与圣诞有关了,在音乐的氛围下,学生提升了兴趣。教师再展示几件实物,有a calculator、a skateboard、a watch、a hairdryer等。之后展开新课内容的教学,在教学中间段,教师鼓励学生对照实物,展开互动对话,对话形式多样,主要学习运用形容词性物主代词(my、your、his等)和名词性物主代词(mine、yours、his等)。之后还可以给学生预留一些时间,让学生以自己的方式,表达对圣诞节的喜爱,可以演唱歌曲、绘制图画、表达期盼等。通过践行六大解放,构建了开放式活泼的乐学课堂。 
        三、引导语言实践,提升英语素养 
        陶行知先生提出的“教学做合一”思想,是其“生活教育论”中的基本观点。“教学做合一”中指出,“做”是学和教的核心,教师要在做中教,学生要在做中学,只有真正的参与实践,通过实践的过程来经历、体验、总结与反思,才能收获知识与方法。这与新课改中强调综合实践活动的重要性类似,英语学习,也需要学生在语言运用中,才能深入理解、内化知识。在“教学做合一”及新课改思想指导下,有必要多为学生创造机会和条件,让学生加强语言实践,在实践中培养语感、训练思维、强化口语,提升交际能力与学生的英语素养。 
        如课内语言实践,“Public signs”单元知识学习时,为深化学生对公共标志的认识,组织学生参与互动问答活动,记录学生实施语言实践。两人一组,展示公共标志牌“No smoking”,学生对话“What does this sign mean?”“It means you should not smoke here.”又如课外语言实践,邀请学生以小组合作学习的形式,制作一幅倡议绿色出行的手抄报。任务布置后,学生图文并茂,在手抄报中讲述了by bus、by subway安全、方便、快速且能emission reduction(降低废气排放),Ease traffic pressure(缓解交通压力),by bike、on foot出行方式自然、健康、环保、健身。多样化趣味性的语言实践活动,能有效提升学生英语素养。 
        结束语:陶行知在《新教育》中提出,教师要在教育事业中感受到大快乐。其实,师生的快乐是能够相互传染的。学生快乐学习、高效收获,教师也能有教育的成就感和满足感。由此,构建英语课堂乐学模式,能够让师生共同体验到学习的快乐。乐学模式的构建,除了需要基于学生生活实际、解放学生、引导学生教学做合一,还需要教师用爱、责任来呵护学生,科学预设课堂,优化教育质量。 
        参考文献: 
        [1]谭晓方.借陶行知思想,建快乐课堂[J].小学时代:教育研究,2014(8):4-5. 
        [2]陆军.让微笑在英语课堂中浸润和飞扬——陶行知教育思想的实践与思考[J].考试:综合版,2012(9):68-69.

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