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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-01-16 来源:英语广场

        【摘要】在当前中等职业教育中,英语教学越来越备受重视,那么在当前的市场经济条件下应如何培养出能熟练掌握和应用英语,并且具有一定专业技术技能的人才,是我们中职英语教学急需面临解决的一个问题。本文针对当前职业英语教学中存在的普遍问题,进行相应的分析,并提出了切实可行的防治对策,以进一步提高中职英语教学的水平和质量。
        【关键词】中职英语 教学现状 教学方法 对策
        近年来,随着我国市场经济体制的日趋完善,英语越来越凸显出其重要性。毕竟各行各业的进行和开拓都离不开英语方面的人才,再加上许多用人单位都把英语列为录用人才的必备条件之一,相应地英语学习、教学也就备受人们重视了。但是随着我国中职院校数量的增加和办学规模的扩大,生源质量却大不如以前,英语教学质量也不能得到理想的提高。因此,为了进一步适应时代的进步,适应市场经济的发展,加强中职学校英语教学,提高英语教学水平和质量,是当前中职学校面临的重要教学任务之一。下面笔者将结合当前中职学校教学现状做出分析,并提出了相应的解决对策。
        一、教学现状——学生分析
        1.对英语学习的重要性缺乏认识。中职学校的学生学习基础薄弱,基于自身年龄和家庭现状,最终选择了职业学校,目的非常明确就是学一门手艺,找一份工作。并且大部分中职院校的学生来自农村,都是普通高校屏蔽的学生。对于这些学生来说,文化课学习并不重要,可想而知他们对英语的学习热情和学习态度了。这些真实存在的情况,就导致中职院校出现英语教学难以进行的局面。
        2.中职学生英语程度不一。有相当一部分中职学生英语基础很差,有的学生26个英语字母的发音都不准确,他们在初中阶段就已经成为名副其实的学困生了,没有正确的学习习惯,就连课堂上的40分钟就很难坚持下来,要么思想开小差,要么看与英语无关的书籍……他们面对英语学习,常常是无从下手,中职英语教学课程根本就无法正常进行,老师真正感觉到了心有余而力不足。
        3.缺乏学习主动性。当前,中职英语教学仍然采用传统的教学方法,学生处在被动的学习状态,没有主动性,对英语学习缺乏一定的兴趣,部分学生产生了厌学的心理,甚至有的学生自身就对中职学校没有向往,是家长单方面的愿望,因此学生并没有把学习放在心上,没有把英语学习当作一回事,只是应付,盼望毕业,寻求一份工作罢了。
        4.学生学习没有正确的学习方法。中职学生面对英语学习,常常觉得无从下手。面对大量的单词,不知如何去记住,去理解,去运用。众所周知,词汇是构成句子的基本要素,句子是表情达意的工具。掌握一定数量的词汇是学好英语的基础,然而中职院校的学生记忆单词没有正确的方法,,死记硬背占多数,这样枯燥学习英语的方法,时间久了,他们就失去了对英语学习的兴趣。
        二、教师、教材分析
        1.教师的原因。目前部分中职院校的英语教学仍采用传统的教学方法,单调、乏味,不能很好地激发学生学习英语的兴趣。另外不能很好地实施分层次教学,现场语境教学,通常进行的就是教师讲学生听,忽视了学生口语的训练和能力的培养。教学活动中教师上课时仍然凭借一块黑板,一支粉笔,一台录音机来进行教学,教师讲得滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡,教学效果很低。并且教师本身也对中等职业学校的学生不够重视,面对中职学生,没有采取相应地教法和策略,在思想和行动上都没有引导和帮助学生养成良好的习惯、学习方法。觉得中职学生没有必要掌握很扎实的英语知识,在这样的情况下,教师并不能很好地钻研教材,研究教法,而是墨守成规,使教学缺乏生机和活力,久而久之,学生也就对学习产生了懈怠。另外,部分教师不能熟练地掌握现代电化教学手段,致使课堂教学呆板,缺乏新鲜感,不能很好地激发学生学习英语的兴趣。
        2.教材体系的原因。职业学校教材内容与专业脱节,不适应职业教育的需求。教材是教学目标实现的重要工具,良好的教材可以很好地激励和促进学生学习的作用。“实用为主,够用为度”是职业英语教学的大方向,而现行的中职英语教材大多还是按照传统的学科体系编制而成的,不能很好地体现出中等学校的专业特色,当然也不能体现出中等职业学校所需要的具有专业特色的英语。并且现用的英语教材内容偏难一些,涉及范围较广,与中职学生的英语基础相差甚远,学生学习起来普遍感到吃力,便觉得英语学习索然无味。这些都是导致教师不能很好地完成英语教学的原因。
        三、对策分析
        1.首先帮助学生树立信心。中职学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理,感觉自己学习差,水平低,教师就要针对学生这一情况,多和学生谈心,鼓励他们,帮助他们树立坚定的信心,让他们尽量多地发现自己身上的闪光点,这样学生就会增强信心和战胜学习上困难的勇气。
        2.激发学生的学习兴趣。“兴趣是学习的好老师。”它在学习过程中会起到一定的决定作用。作为中职的英语教师,教师应结合学生实际情况,想方设法在学习上构思一些环节,积极为学生营造一种愉快的学习环境,在良好的学习氛围中调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
        3.建立新型、和谐的师生关系。爱是教育的根本,是教育的前提,教学过程实际上也是师生思想和感情的碰撞,因此在教学过程中,教师要多关心学生,尊重和信任学生,这样学生才能从根本上佩服老师,才能愿意学习老师所教的学科。教师也才能很好地掌握学生的学习、生活和思想,从而做到有的放矢地教育和引导学生。
        总之,中等职业英语教学应在注重学生打好基础的同时,要全面提高学生的英语运用水平,充分调动中职学生学习英语的积极性和主动性,努力培养出社会需要的综合型的高素质,高技能的社会人才。
        参考文献:
        [1]魏慧.浅析中职学校英语教学低效的原因和对策[J].教师,2011.
       

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