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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-01-18 来源:英语广场

        【摘要】现在国家正在不断加强英语教学改革的强度,注重对老师和学生进行心理方面的教育,在强化高职英语教学的创新力方面发挥了重要的效用。本文以心理学为基础,对高职英语教学改革和创新进行深入研究,从而有效的强化高职学生的英语综合使用能力。
        【关键词】积极心理学 高职英语教学 改革与创新
        因为现在人们对高等教育的关注力度不断加强,高职院校为了保证其健康的发展,就需要加强英语教学的改进和创新,并且强化其改进强度,从而有效的完成高职英语教学的系统化、制度化和现代化的运行。
        一、高职英语教学的现状
        现在,高职英语教学的实际状况表现在以下几个方面:
        1.英语基础不扎实。现在高职院校正在不断扩招,高职院校的学生水平也在不断下降。因为学生的受教育程度不同,相应的英语能力也各不相同,有的学生连最基本的初中英语学习任务都没有完成,还有的学生在初、高中的时候,对于英语学习没有兴趣,不愿意学习,从而阻碍了这些学生的英语发展。长此以往,他们在英语学习方面缺乏基本知识的帮助,而且没有学习的热情,从而对英语学习丧失学习的积极性。
        2.大学新的生活环境使得学习更加盲目。高职学生进入校园,对于新环境存在一定陌生感。遇到问题和失败,心理容易遭受打击。现在大学生中很多学生都是家中的“心肝宝贝”,自主学习能力比较薄弱。当他们进入大学这个新的环境中时,没有父母的帮助,所有的事情都需要自己进行处理。如果自己不能顺应大学的学习氛围和环境,内心极有可能产生不安的情绪,从而造成不良的后果。这种状况的持续,也会对学生学习的积极性造成影响,从而影响学习水平。
        3.学生的学习模式比较单一。自主学习和自我加强的观念比较淡薄。在进行英语教学的时候,学生过分注重多种练习,对于教学内容和教学计划的构建没有形成统一的安排,所以无法发现学习中的问题,最后影响了学生综合水平的加强。
        二、积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新
        1.构建积极的教学氛围和学习环境。在进行高职英语教学的时候,老师的行为动作和面部表情对学生的情绪影响深远。所以,老师需要加强和学生之间的交流,构建积极健康的学习环境,从而有效的加强高职学生学习英语的热情。因为高职学生在自我约束力方面还存在一定的问题,注意力不够集中。因此,老师需要使用积极的态度去引导,加强学生的学习热情,从而提升高职学生英语教学的能力。比如,老师可以在网络资源中找寻和心理学有关的材料,根据实际状况来选择相应对的英语教学内容,这样不但可以保证英语内容的丰富性,还可以有效的调动学生学习英语的积极性,从而加强高职学生的综合能力。
        2.利用现代教学资源提高学生的学习积极性。在英语课程教学过程中,要使用多媒体资源来加强学生学习乐趣,老师首要要对学生的情感状况有个全面的了解,对于学生的心理活动进行分析,从而找到加强学生学习积极性的突破口。在进行教学实践的时候,老师可以通过构建具有趣味性的问题,让学生来对相关问题进行解答,调动学生学习英语的热情。比如:依照学生对英语学习的实际需要,安排相对应的英文歌,通过老师的引导学生对其进行适当的翻译,通过这种模式来加强高职学生学习英语的兴趣。所以,为了更好的提升高职英语教学水平和教学效率,还需要老师、学生的相互配合,有效的利用多媒体资源,,并且融入积极健康的心理学因素。
        3.充分体现学生的主体地位,增强学生的自学能力。在加强高职英语教学改进强度的状态下,还要注重维护学生的主体地位,从而有效的加强学生的自主学习能力。在这个过程中,老师需要发挥其自身的引导效用,有效的运用积极心理学,进一步提升英语教学的水平。所以,需要加强全体师生对积极心理学的认识,帮助老师建立健康的教学观念,以现代化的教学理念为基础,有效的提升老师和学生的综合能力和思想道德。这也是加强教学水平的关键所在。比如:在强化学生积极健康的学习态度时,要让学生积极主动的参与到课堂活动中去,敢于提出问题,勇于发表自己的观点和意见等,这样可以调动高职学生学习英语的积极性,从而有效的加强学生的综合能力。
        4.完善教学评价体系,全面提升学生的学习自信心。随着积极心理学的不断深入和使用范围不断增加的状况下,健全英语教学评价系统,是强化学生学习能力的关键,也是提升学生学习热情的根本。因为学生之间存在不同,所以在进行考核的时候,要根据学生的实际状况来进行判断,并且在进行交流的时候,注意语气和词语的使用问题,使得学生能够感受到老师对其他们的关注。比如:组织学生进行相应的英语口语竞赛、英文歌曲表演等活动时,可以根据学生的实际需求来选择适当的表演形式和表演内容,这样不断可以强化学生之间的交流,还可以有效的激发学生学习英语的热情,从而有效的锻炼学生的综合能力,也有助于学生英语水平的提升。
        三、结束语
        综上所述,在进行高职英语教学的时候,要使用积极心理学作为其思想基础,并且科学合理的使用现代化的教学模式,进一步提升教学水平和教学质量,这也是加强学生学习自主性的关键所在,而且还可以进一步强化学生的综合素养,使得学生能够更好的顺应社会的发展。
        参考文献:
        [1]冯颖.结合积极心理学谈职业学校英语教学[J].中国校外教育(基教版),2012,(3):172.
        [2]苏玉.积极心理学在高职高专英语教学中的应用[J].英语广场(下旬刊),2013,(5):89-90.
       

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