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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-01-23 来源:英语广场

        【摘要】在初中教育阶段,初中英语是十分重要的一门课程,也是培养学生英语运用能力的主要内容。在当前初中英语课程教学过程中,为能够使教学效果得到有效提高,应当对课堂提问进行有效应用,作为初中英语教师,应当通过积极探索通过有效策略对课堂提问进行有效应用,从而使课堂教学能够得到较好效果。
        【关键词】初中英语 课堂提问 有效策略
        随着现代新课改不断实施及发展,传统灌输式教学方式已经无法适应当前教学需求。在现代初中英语课堂教学过程中,课堂提问有着越来越重要的作用,并且在提高教学效果方面具有重要促进作用,当前课堂提问教学方式虽然得到异常程度,然而效果仍不是十分理想。在实际教学过程中,教师应当以分析初中英语课程提问现状为基础,通过有效策略实行有效课堂提问,促进初中英语教学进一步发展。
        一、当前初中英语课堂提问中存在的问题分析
        1.教师方面存在的问题分析。教师在提出问题时应当对问题难度及学生接受能力准确把握,但是从实际情况来看,很多教师在设计问题时往往存在失误情况。比如,在实际课堂教学过程中,当教师提出以下问题:What’s up?有些学生可能会这样回答:A bird is up.但也可能有学生会回答:Nothing much.在上述两种情况下,第二个学生对教师所提出问题为能够真正理解。这主要是因为教师在问题提出之前未能够进行合理铺垫,并且所提出问题在学生整体知识水平之上,学生未能够正确回答,对其学习积极性产生严重影响。
        2.学生方面存在的问题分析。很多学生在面对教师课堂提问时往往表现出消极态度,在课堂上保持沉默,不愿发言,也不愿与其他学生进行沟通交流。由于从众心理影响,当一部分学生不愿主动回答教师问题时,其他学生往往也不知怎么样回答,其所造成结果就是课堂气氛比较沉闷,很难有活跃互动及积极交流学习氛围产生,学习效果也就不理想。另外,由于很多学生存在畏惧心理,在面对教师提问时,往往不敢大胆回答,害怕出错,因此课堂提问也就很难达到理想效果。
        二、初中英语课堂教学有效提问策略分析
        1.提问时机的准确把握。在现代初中英语课堂教学,课堂提问是十分重要的一种教学方法。就以往初中英语课堂教学实际情况而言,在提问学生问题方面往往表现出随机性特点,教师所提出问题虽然具有较好引导性,然而往往由于提问时机失当造成课堂提问未能够充分发挥其作用。所以,在今后初中英语课堂教学过程中,教师应当对提问时机准确把握,要注意对学生学习兴趣加强观察,从而准确掌握切入点,以便有效提出问题,使学生能够了解解题思路,激发学生学习兴趣。比如,在实际教学过程中,教师可积极营造一定情境。通过对学生进行观察,在提出问题之后对学生进行积极引导,使其能够正确进行思考,从而使学生学习效率得以有效提高,同时在该过程中学生能够得到成就感,这对激发学生学习兴趣十分有利。
        2.明确提问意图。在当前初中英语课程教学过程中,教师应当巧妙设置提问环节,在遵循教学大纲基础上,充分了解每个学生,依据学生知识接受能力、认知水平及学生个性特点,合理设置问题,从而激发学生兴趣,引导学生思考。在保证明确提问意图基础上,才能够在活跃课堂氛围基础上节约课堂时间。同时,通过有效提问还能够使师生之间增进感情,对学生进行有效引导,使其在课堂教学中能够较好融入,使课堂教学质量得以提高。比如,教师在对“What’s the best movie theater?”这一单元内容进行教学过程中,教师可在课堂上播放Terminator与The Princess Fairy等比较经典的一些英文电影,让学生自己对喜欢的电影与歌剧进行讨论,然后可让学生表演自己喜欢的角色,教师可依据学生表演有针对性地提出相关问题,使提出的问题能够更加符合课堂教学需求。
        3.合理设置问题难易程度。在初中英语课堂教学过程中,有效课堂提问可营造活跃课堂氛围,,可使学生能力得到较好展现。然而,由于教师在提问问题时未能够选择适当方式,导致课堂提问未能够充分发挥其作用,甚至会在很大程度上影响学生兴趣及积极性,特别是在选择问题难易程度方面。因此,教师在实际教学过程中应当依据实际情况对问题难易程度进行合理选择,首先,应当全面分析学生学习基础水平,在课堂上可实行分层教学;其次,对于层次不同学生问题,给予其难度不同问题,所设置问题不可难度过大,防治在很大程度上影响学生积极性,但问题也不能过于简单,以免影响学生学习兴趣,所以,在设置课堂问题时应当充分进行考虑。在设置课堂问题方面对教师素质具有很高要求,不但要求教师专业教学能力比较强,同时要求教师应当与学生实际水平及教材实际内容相结合,在考虑问题时综合考虑,从而使提问问题能够在最大程度上发挥其作用,从而使初中英语课堂教学效果得到有效提高。
        三、结语
        在当前初中英语课堂教学过程中,课堂提问有着越来越重要的作用,课堂效果的提高具有很好的促进作用。在实际课堂教学过程中,教师应当选择有效策略实施课堂提问,从而使课堂提问能够充分发挥其作用,促进初中英语课堂教学进一步发展。
        参考文献:
        [1]孙阳.初中英语课堂有效提问的策略[J].读与写(教育教学刊),2011(9).
        [2]陶楠荣.浅析初中英语课堂提问的策略[J].英语广场,2015 (12).
        [3]佘静.初中英语课堂提问的技巧和策略分析[J].英语教师, 2015(18).
       

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