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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-01-28 来源:英语广场

        【摘要】职高学生英语学科的基础普遍很差,他们对学习不感兴趣,缺乏自信心。笔者认为,职高英语教学的核心和关键是培养学生的学习兴趣。
        【关键词】职高英语 学习兴趣 情感渗透
        目前,职业高中的英语教学面临很多问题。就学生方面来讲,学生的英语基础普遍很差,他们对学习不感兴趣,缺乏自信,整体处于应付被动状态。
        学习兴趣是学好英语的前提和基础,结合职高学生的群体特点和职业教育的特殊性,我个人认为搞好职高英语教学的当务之急是:重视英语的入门教学,狠抓学生的兴趣培养,帮助学生重塑英语学习的自信心。
        一、降低难度,消除畏难情绪
        很多学生在小学初学英语时,都很有兴趣,只是后来学习难度增加了,音标没学好、单词记不住、语法也不懂,于是对英语产生畏难情绪,失去了学习的兴趣和信心,有的学生甚至想放弃学习。
        进入职高后,学生的学习兴趣的激发成为重点和关键。激发兴趣的第一步就是要降低学习难度,减轻学生负担。英语老师要有耐心,可以从最基础的知识教起,让学生感到学习不是那么难,自己能学会。对于有进步的学生,老师要多多表扬和鼓励,以巩固和强化他们的学习积极性。积极性提高了,学生对英语的为难情绪就会逐渐消除。
        为了保持学生的学习兴趣,我们可以采取新颖的教学形式。如“课前三分钟演讲”:“Duty Report”、“Sing an English song”、“Broadcast news”、“tell a story”等,内容不限,形式灵活,以促进学生的课前笔头准备及口头表达能力。这种形式不仅教给了学生学习知识的方法,也活跃了课堂气氛,培养了学生的学习兴趣。
        二、由浅入深,重塑学习自信心
        英语学习是一个由浅入深、循序渐进的过程,就好像从“Morning”到“Good morning!”从“flower”到“some flowers”等。我们一定要认真研究职高英语教材,合理安排教学内容和进度,遵循由简到繁,由易到难的教学原则,让学生逐渐感到学习英语不是难事,而且还很有趣,学生学起来就会越来越自信。
        三、因材施教,让学生体验学习的成就感
        职高英语学习中一直存在“两极分化”的现象。要解决这一问题,教师应深入研究和把握学情,根据学生的英语基础、学习能力等,将学生大体分为好、中、差三类,在面向全体学生的基础上,采用分层教学法。就是将课堂问题、练习题等分为难、中、易三个层次,不同难度的问题请不同水平的同学来回答,让每个学生都体验到学习的成功感。有了这种成就感,学生的学习就能进入一个良性发展的态势。
        比如:在组织“Act the dialogue”活动中,“主角”、“配角”及“旁白”等角色的分配要考虑学生的英语水平,学生自己也会根据表演的内容和自身的能力,去扮演适合自己的角色。学生在表演中,除了语言还会配上生动、活泼的动作和表情。这样的教学方式,能够增强学生的成就感,,特别是后进生,会在师生们的赞美鼓励声中重塑英语学习的自信心。
        四、情感渗透,创建和谐师生关系
        很多职高学生仿佛吃软不吃硬,教师“以柔克刚”的方式往往胜过“以硬碰硬”。因此,创建和谐师生关系,对学生付出真心和真情,我们收获的不只是学生的真心和真情,还有英语教学的稳步提升。
        在我的教学中,情感渗透从以下两个方面入手:
        1.与学生做朋友,淡化师生意识。职高学生英语基础差,因而普遍存在着害怕出错的心理,缺乏学习英语的积极性。要改变这一现状,首先要消除师道尊严给学生的压力,淡化师生意识,为学生提供宽松的学习环境。平时多与学生沟通,与学生处成朋友关系,而不是高高在上的老师。学生觉得在人格上与老师是平等的,老师不只是知识的传播者,更是能够帮助自己的大朋友。这种情感每天都渗透给学生,就能很好地激发学生的情感因素,帮助学生克服畏难情绪。学生不怕老师,他们在课堂上就能大胆发言,有疑问就敢向老师提出,有胆量说出自己的想法,久而久之,学生自己主动探寻知识的意识和能力就会增强。
        2.注重教师形象,做学生喜欢的老师。作为教师要外塑形象,内强素质。因为老师的方方面面都是学生效法的榜样。教师是学生的精神领袖,这就要求我们要从小事做起,树立“以德立教、严于律已、无私奉献”的形象,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以高尚的人格感染学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生,做学生喜欢的老师。
        要做职高学生喜欢的老师,我们要具备“四心”:
        一是有爱心,爱事业,爱学校,爱学生。无论学生身上有多少缺点与不足,我们都要爱生如子,带着赏识的眼睛去发现学生的闪光点,这样的爱是学生学习动力的源泉,这样的爱会像黑暗里的一盏明灯,照亮学生的人生道路;二是有信心。要相信学生,相信学生的英语能够学好。对学生在学习上遇到的困难,一定要鼓励他们勇敢战胜,绝不轻言放弃;三是有耐心。职高学生情况复杂,爱好不同、个性迥异,在教学工作中一定会出现各种各样的问题。面对这些问题,无论是学习上的、心理上的、个性上的,我们都需要保持冷静的头脑,耐下性子、不急不躁。坚持下去定会前景无限美好;四是要细心。细节决定成败。很多事情,表面看差不多,实际上相差很多。我们要善于周密安排,从细微处发现问题,仔细研究。包括教师的一句话,一个眼神,一个手势,都有可能影响学生的一生。
        职高英语教学要想取得成效,当然有很多思路和方法。但是,针对职高生及职业教育的特点,我认为关键是培养学生的学习兴趣。学生只要自己愿意学,喜欢学,英语学习中的一切问题都不是问题!
        参考文献:
        [1]赖曦.职高英语学习兴趣探讨[J].科学咨询,2015(20):137.
       

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