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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-01-31 来源:英语广场

        【摘要】英语专业大学生课堂沉默现象虽然多是个案,但是在教学中却经常遇到,课堂沉默不仅影响到他们英语学习进度,也影响到他们的自信心,对其英语语言能力的成长与发展非常不利。本文根据收集到的资料,结合自身的教学经验,就英语专业大学生课堂沉默现象进行了分析,着重分析了产生的原因,结合教学经验就如何解决这一问题给出了相应的建议,希望能够对学生的学习及教师的教学提供一些帮助和启示。
        【关键词】英语专业 大学生 沉默
        英语专业的大学生在课堂学习的过程中,需要积极参与到学习过程,利用各种机会来表现、锻炼自己的英语语言能力,需要积极回答老师的提问或者阐述自己的意见。大多数学生能够做到这一点,但是也有个别学生却存在沉默的现象,主要表现为不积极回答老师的问题、不参与课堂教学过程、不主动表达自己的意见和思想等方面上。
        一、英语专业大学生课堂沉默现象的原因分析
        导致英语专业大学生课堂沉默现象的原因是比较复杂的,具体来说有以下几点:第一,个人因素,有的大学生本身性格比较内向,在现实生活当中就不善于与人交流、交往,尤其是在人多的时候,对课堂的提问、阅读等有一定的抵触心理;另外,一些大学生心理上存在一些问题,比如说缺乏自信,在人多的时候说话会感到焦虑、紧张,紧张的情绪让其在表达的时候断断续续,长此以往就让其对课堂参与失去了信心;此外,课堂互动、表达等需要较高的英文知识和表达能力作为支撑,尤其是在涉及到自己不太熟悉的领域的时候,英语专业大学生虽然在词汇、语法等方面有一定的积累,但是这些有时会也不能满足互动交流的需要,有一些学生在学习的时候感觉听不懂老师的语言,尤其是一些外教的语言,导致他们英语语言学习的兴趣下降,能力的欠缺是导致课堂沉默的一个重要因素。第二,教师因素,教师在教学的过程中肯定是有所侧重,有的教师在生活当中不打愿意与学生沟通和交流,有的没有为学生创造足够多的锻炼机会,有的教师在教学的过程中没有考虑学生的学习特点、现状和需求,教学方法上缺乏创新等,这些都会影响到英语专业大学生课堂学习的积极性。
        二、英语专业大学生课堂沉默现象的对策建议
        1.主动与这些大学生进行沟通和交流。对存在课堂沉默现象的大学生,教师在课堂教学当中可以主动与其交流,需要注意的是这里的沟通交流不是让其回答问题,而是像朋友那样进行互动,谈一些比较感兴趣的话题。在课堂交流的时候,了解哪些方面的内容是这些学生比较感兴趣的话题,哪些内容是他们所擅长的,找到打破沉默的突破口,引起其逐渐的说出来。在这一要注意一定不要批评学生,英语专业的学生大多数是女生,她们的心理比较脆弱和敏感,课堂教学的过程中要在沟通交流当中,对其学习进行引导。比如说有学生本身比较内向,但是喜欢韩流明星,教师可以在讲课之余,与学生进行就韩流明显的一些动态进行互动,比如说哪个韩星比较帅啊,哪个韩星主演了什么电视、电影了,这样的互动对学生本身就是一种锻炼,教师如果在互动的时候渗透一些语言知识、新的词汇等,学生会不自觉的学习和接受,表达能力和欲望也会逐渐加强,最终让其和普通学生一样积极参与到课堂教学中。
        2.改进教师提问、评价策略。教师在课堂教学当中不要一味的、毫无目的的提问题,提问应该由一定的策略,做好提问的设计,课堂提问的问题要有一定的针对性,要根据学生的学习情况进行提问。提问的问题重要减少封闭式问题,所谓的封闭式问题实质只有一个正确答案的问题,这类问题学生能够回答出来自然不错,回答不出来会挫伤他们的积极性。开放式问题,没有唯一的正确的答案,每一个学生能够根据自己的思考、认识和理解,通过语言组织给出他们的答案,不管是简单的回答,还是复杂的回答英,都能获得的回答的机会,这样的提问才是语专业课堂教学所需要的。
        3.构建良好的课堂学习环境。良好的课堂学习环境是减少课堂沉默现象的一个重要条件,教师在教学的过程中必须构建良好的课堂学习环境。一方面,教师要致力于良好师生关系的构建,形成宽松愉悦的课堂氛围,在专业英语课堂教学当中,听、说、写应该是最重要的环节,反而词汇、语法知识并不太重要,因为学生都经过了七八年、甚至更多时间的积累,在词汇量不存在什么问题,主要差在表达的准确性、语言习惯和流畅度等方面上,课堂教学以听、说、写为主,可以让学生有更多的时间,,在愿意表达的驱动之下,与教师、同学交流。要激发学生英语学习兴趣,有的学生之所谓存在沉默的问题,不是能力、自信心方面的问题,而是对英语缺乏足够的兴趣,当初选择这一专业也是倾听家长的安排,对这类学生应该从培养其英语语言学习的兴趣入手,比如说英语语言能力能够给他带来的荣誉或优势等,这些要从教学内容上体现出现,以他们比较感兴趣的内容,来引导他们打破沉默,积极参与到课堂教学过程。
        总之,课堂沉默现象,会极大的影响到学生英语语言知识的学习与能力的成长,教师在课堂教学中必须解决好这一问题,让所有的学生都能积极参与到课堂教学中。
        参考文献:
        [1]陈晋华.从语用和文化角度对大学英语课堂沉默现象的再研究[J].湖北函授大学学报.2011(03).
        [2]陆梦菊,唐爱燕,李月.自尊与英语课堂沉默行为关系解析[J].教学与管理.2011(06).
       

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