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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-02-05 来源:英语广场

        【摘要】英语阅读习惯是影响学生英语阅读能力特别是阅读速度的重要因素。科学的阅读习惯可以有效的提高英语阅读能力。本文探讨了几种常见的不良阅读习惯和几种科学的阅读方法,教师在英语阅读教学中遇到学生的不良阅读习惯应及时纠正,并使用科学的阅读方法加以训练,学生应当注意并努力克服这些障碍,运用科学阅读方法培养良好阅读习惯。
        【关键词】英语 阅读习惯 科学阅读
        一、英语阅读中的不良习惯
        指读。英语阅读当中习惯性的使用手或笔指着单词阅读,这种习惯为指读。指读注意力会集中在单个单词而不是整篇文章上。单词一个一个读也会理解片面。指读会妨碍眼睛的运动,影响视力范围,限制大脑对文章的快速反应。指读会使阻碍英语阅读速度,影响篇章理解。
        过度依赖字典。遇到生单词便去查字典这种方法不仅不必要,更会对阅读造成不利影响。如果阅读因为查字典而被频繁打断,阅读速度肯定会受到影响,也会影响到文章的整体理解。掌握了一定量的单词后,词义可通过语境或构词法推测出来。文章当中的单词不是孤立的,段落或句子中有不同的线索和提示。
        重读 。重读指读者不断退行重新阅读刚读过的内容。偶尔重读无可厚非,次数太多形成习惯,势必影响阅读速度。重读主要原因是读者对阅读材料不够专注,对理解文章内容没有信心,眼睛与文字不同步。读者须迫使自己从左至右阅读来克服这个问题,同时,注意力要专注于文章尽快理解内容,眼脑同步,阅读速度也会提高。
        发声读。发声读主要表现为嘴唇阅读,舌头阅读和声带振动阅读。阅读时发音要比使用眼睛耗时更多,任何形式的发声读都会降低阅读速度,甚至有可能和语速一样慢。研究显示,语速是正常阅读速度的一半。语速要综合运用眼、耳、嘴、脑,眼睛获取的文字传给大脑,大脑发出指令,嘴阅读信息后耳朵对发音进行辨别,这是一个复杂的过程。而阅读过程只涉及眼睛和大脑。学生在阅读中要剔除不必要的过程。另一种是默读。默读是指读者不出声而在大脑当中阅读。研究显示,大声朗读文章阅读速度可达每分钟150词,而科学的阅读速度是大声朗读速度的三倍。发声读,默读都会影响阅读速度,科学的阅读只需用眼和大脑来处理获取的文字信息,,不用考虑发音。
        二、科学的阅读方法
        阅读前要有明确的目标。阅读若要取得预期的结果,必须在阅读前设立明确的目标。在阅读中,学生应该有明确的目的,弄清楚不理解的内容,努力扩大知识面提高阅读技能,更要补短而不仅仅是取长。
        学生学习英语最实际的目标是考试,英语阅读在英语考试当中占很大比重。要在最短时间做出正确选择。因此,在日常阅读训练目标就是在最短时间处理问题。学生也应该认识到各类文章的形式及规律。对文章特点的熟悉程度直接影响阅读速度。议论文,科普文章,记叙文等都有比较鲜明的特色,熟悉各类文章所设问题都会提高阅读速度。
        计时阅读。计时阅读是提高阅读速度最有效方式。计时阅读是指在阅读时记录阅读耗时,计算阅读平均速度。计时阅读有两个关键,即开始时间和结束时间。计时阅读需要注意的,一是选择合适阅读材料。阅读材料应和学生阅读水平一致,难度适当,要考虑体裁和主题。正确选择阅读材料会提高学生阅读兴趣,兴趣是培养阅读习惯的基础。开始不要选择太难的阅读材料。二是学生要有时间观念。阅读一开始注意力就要高度集中,尽快获取关键信息。思维散漫无法提高阅读速度。计时阅读也要掌握好时间,时间过长易疲劳反而影响阅读效果。三是用计时阅读结果来指导阅读。正确率超过80%,阅读速度应再提高;正确率低于60%,则需在维持阅读速度的基础上加强理解;正确率最好维持在70%左右,在此基础上不断提高阅读速度。
        意群阅读。意群有相对完整性,可以表达部分意思。意群由几个单词组成,可以是一个短语,一个从句等。适当划分意群对正确理解阅读材料至关重要。意群阅读的习惯会使学生不仅仅关注孤立的单词,只关注单词势必会割裂意群,影响阅读理解。意群阅读要求正确划分意群,对关键词关键词组有正确认知。科学的阅读本质是览读,注意力不在一个词或一个概念,而在几行或者部分上,就像雷达目标跟踪,敏锐地获取文章关键点,持之以恒形成习惯终会受益。
        三、结语
        英语快速阅读是一项综合能力,是学好英语最重要最有效的方式之一。一些学生在阅读中存在不良阅读习惯,影响阅读速度和阅读理解。科学的阅读方法可以大大提高阅读速度,使学生快速高效的提高阅读理解能力,从英语阅读中获取信息。教师和学生在日常学习中要相互配合大量练习,以取得良好效果。
        参考文献:
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