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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-02-09 来源:英语广场

        【摘要】当前,在农村初中英语教学中,还存在一些影响教学质量的问题,需要相关教育者积极采取措施进行解决。文章立足于农村初中课堂教学现状,主要分析了现阶段农村初中英语教学存在的问题及对策。以期通过笔者努力,找到促进农村初中英语课堂教学效果不断提升的可靠途径。
        【关键词】农村初中 英语教学 教学现状 主要问题 解决对策
        随着教育改革事业的快速发展,农村教育工作的发展得到教育部门与社会人士的广泛关注。提高农村教育水平,是缩小城乡教育差距的重要方法。新课程理念的提出,让农村初中英语教育的落后性突显出来。积极反思农村初中英语教学中存在的问题,并根据最新教学标准开发有效教学对策,才能让农村初中英语教学情况有所好转。
        一、现阶段农村初中英语教学存在问题
        1.学生方面问题。在部分农村地区,很多初中生在小学阶段没有学习过英语,或者学习质量较低。这些初中学生在学习初中英语之后,明确感觉到初中英语知识的难度大,英语学习信心难以建立。在英语学习中得不到成就感,学生的个人英语学习兴趣难以建立,不乐于参与到英语学习活动中。农村初中班级容量一般较大,在课堂教学过程中,教师不能很好地照顾到每一位学生,学习的个人差异被忽略。加上农村留守儿童较多,师生情感沟通不畅与家庭教育指导不足,都影响了初中学生的英语学习情感。
        2.教师方面问题。与教育发达地区相比,很多农村初中英语教育工作者的素质仍然有待提高。农村初中英语教师的文化水平普遍不高,还存在专业不对口问题,教师在教学方面缺少竞争,自主提高意识不足。部分教师的课前准备工作不足,教学中应用的教学方法落后,难以激活课堂氛围,更无法吸引初中学生的注意力。在课后,教师对学生英语学习的监督力度不足,没有爱心,影响了师生交流。农村初中教育管理人员的英语水平不足,甚至完全不懂英语,无法有效组织教研活动,不利于教学质量的提高。
        3.环境方面问题。农村没有说英语的环境,学生只能在课堂中接触到少量英语。许多教师为了讲解英语知识点,不会利用英语组织教学,使得学生丧失了练习英语口语的唯一机会。学生在课堂中无法开口说英语,在课下更不会说英语,英语学习环境较差。农村初中学校的教育设备落后,教学用具数量不足,影响了教学效果,无法全面开发学生的英语学习潜能。
        二、现阶段农村初中英语教学对策分析
        积极面对农村初中英语教学问题,调动一切力量去优化农村初中英语课堂教学过程,给学生美好的英语学习体验,是每一位教育工作者的职责。
        1.重视学生英语学习兴趣的激发。社会文明的快速发展,让英语的需求程度越来越高,各行各业都对人才的英语水平提出了更高的要求。英语学习,是一个不可忽视的学习任务。在农村初中英语教学中,教师要激发学生的英语学习兴趣,让学生在初中学习阶段建立良好的英语学习意识,形成个性化英语学习技能,成为具有自主学习能力的英语学习者。
        比如在讲解《Do you like bananas?》时,教师要引导学生学习并掌握“Do you like ...?”的表达,并掌握水果英语词汇。如果教师一遍一遍地引导学生重复英语句式与词汇,会让英语学习变得古板的识字学习。激发学生的学习兴趣,要求教师从初中学生的身心特点出发。利用图片或者实物这些易得的教学用具,打造形象的英语学习情境,,让学生置身于水果王国中,促进学生英语学习热情的提高。让学生以游览水果王国为主题,在教室中针对水果图片与实物询问同学的喜好,能够让学生获取说英语的机会,更能促进初中学生英语学习效率的提高。
        2.重视英语教学中思想教育的落实。智力因素,是影响学生英语学习成果的重要因素。但在教育发展的今天,教师应当更加关注非智力因素对学生英语学习的影响。很多农村初中学生在英语学习上有困难,是因为他们排斥英语学习,没有英语学习的信心,在英语学习中找不到自我价值。转变农村初中英语教学现状,需要教师在英语课堂中积极落实思想教育,表扬与鼓励学生,让每一位学生都和到爱的关怀。
        教师要改变传统的课堂评价机制,将“你这里错了”改为“你这里需要提高”,将“这道题做对了”改成“你阅读能力提高了”,委婉指出错误并肯定学生的优势,才能让学生认可自己的能力。更要关注学生的个性差异,以不同的标准要求不同的学生,满足学生英语学习心理要求,提高教学效率。
        3.重视英语课堂教学方法的优化。要转变农村初中英语教学现状,教师必须要积极转变教学方法。利用自主、合作与探究等教学模式,让学生成为课堂的主体,才能推动英语教学进步。
        比如在讲解《What did you do last weekend?》时,教师可以利用合作法引导学生学习。教师引导学生以小组为单位,用英语交际的方式去了解小组成员上周末的生活,并选择最有意义或者最有趣的记录下来。在合作中,学生会进行这样的对话“-What did you do last weekend? -I went a party and sang a song here. -Oh, really, that’s fun”。在快乐的交际中,初中学生营造良好的英语学习氛围,并能体会到英语学习的快乐。
        三、小结
        综上所述,在英语教育事业不断创新的今天,农村初中英语教师应当积极接受全新的教学理念,认可创新型教学方法,利用最新教学方式实施教学。通过拓展教学方法,深入研究教学内容,让农村初中学生建立英语学习兴趣,成为英语课堂主体,才能推动农村初中英语教学改革。
        参考文献:
        [1]王树强.农村初中英语教学存在问题及对策浅析[J].成功(教育).2011(02).
       

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