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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-02-11 来源:英语广场

        【摘要】高中英语是高中阶段的重要课程,而高中英语书面表达又是高中英语课程中的重要组成部分,是考察学生英语综合能力的主要方式。如何解决高中学生的英语书面表达的错误,成为越来越多高中英语教师关注的问题。本文就高中英语书面表达中的错误进行分析,并提出相应的对策。
        【关键词】高中英语 书面表达 错误 对策
        在笔者多年的高中英语教学过程中,发现学生在高中英语书面表达存在很多错误,笔者结合自己多年的高中教学经验,并查阅了相关参考文献,围绕着高中英语书面表达这一中心论点,浅析高中英语书面表达的错误,并从三个方面详细阐述了解决高中英语书面表达错误的观点和对策,以期提高学生的英语写作水平,培养学生的英语综合能力。
        一、高中英语书面表达中的错误
        1.用词错误。在平时的英语学习过程中,很多高中觉得背单词十分枯燥,不能坚持积累词汇,在英语书面表达中,面临词汇量不足、词穷无法下笔的状况,下笔写作东拼西凑,出现在写作时单词拼写错误、动词时态错误、可数名词/不可数名词运用错误、形容词与副词混淆等问题,这直接影响了他们英语书面写作的信心。
        2.语法错误。笔记观察发现,不少学生在英语书面表达中出现语法错误。比如语法顺序颠倒、遗漏或添加语法中的词汇、语法在语境中使用不当等问题。这些问题的出现,是学生平时对语法掌握运用不熟练,英语语感受汉语思维影响等综合因素造成的。
        3.结构错误。学生在英语书面表达中还存在语句衔接不当、逻辑关系不清、作文结构混乱等问题。另外,还有很多学生在看到英语书面表达题目时,心中思绪万千、灵感不断,开始下笔写作,写到一半或者快写完了,突然发现写跑题了。
        二、解决高中英语书面表达错误的对策
        1.丰富学生词汇,正确使用词汇。词汇是语言的基本构成要素。古人云:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。学生应该在平时的英语学习中不断积累词汇,丰富自己的词汇量,在英语书面表达时,做到单词运用游刃有余。因此,教师需要采取方法引导学生积累英语词汇,巩固学生的单词记忆,帮助学生正确使用词汇。
        例如,教师可以引导学生联想记忆单词,鼓励学生有一个单词尽可能多地联系到相关的单词,使诸多单词联系在一起,以点带面,积少成多。比如,在学习“achievement”一词时,就可以让学生充分联想,与“achievement”有关的单词都有什么呢?学生会联想到“contribution”、“target”、“study”、“ technique”等一系列单词。另外,教师还可以引导学生通过语境记忆单词。比如“put”一词的用法,“put on”是穿上,“put off”是延期,给学生列举两个例句:The girl put on her coat and went out.
        This afternoon's meeting will have to be put off.,学生通过特定的语境去记忆单词,能够加深对单词的使用方法的理解。
        2.培养学生语感,掌握语法运用。俗话说“读书破万卷,,下笔如有神”,在英语学习中,语感起到很重要的作用。针对学生在英语书面表达中语法使用错误,受汉语影响的问题,教师要帮助学生英语语法,有意识地培养学生的英语语感。
        首先,给学生讲授英语书面表达总常用的语法和句型结构,让学生掌握扎实的语法基础,熟记语法顺序和语法搭配结构,避免语法使用不当的问题,例如How nice a day it is.与What a nice day.how修饰的中心词是副词或者是形容词,所以是how +adj+a/an+n.what,what修饰的中心词是名词,所以是what +a/an +adj.+n;其次,要引导学生诵读优秀英语文章。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,在英语学习中也是同样的道理,教师在英语课堂教学中,要让学生多读多背,教导学生去比较英语与汉语语句的差别;最后,鼓励学生在课堂上用英语对话交流,一个良好的学习氛围,可以调动学生的学习兴趣,激发学生的听说欲望,对于提高学生的英语语感能起到明显的帮助作用。
        3.掌握文章结构,提高写作技能。要写好一篇英语书面表达,还需要在英语书面表达时理清思路,避免写作时出现跑题现象,做到书面表达中心思想明确,语句段落连贯,语言组织条理清晰,作文结构严谨有序。所以教师要帮助学生掌握文章结构,提高写作技能。
        综上可知,对于高中英语书面表达中出现的用词错误、语法错误和结构错误,高中英语教师应当结合学生实际,提高学生的词汇积累,培养学生的英语语感,让学生在写作时能够做到正确使用词汇,熟练掌握语法的运用和文章结构,提高学生的英语书面表达写作技能。
        参考文献:
        [1]任贝.高中生英语书面表达的错误分析及对策[J].长春教育学院学报,2015,01:142-143.
        [2]王凯琼.浅谈在新《普通高中英语课程标准》下高中学生英语书面表达中容易出现的错误以及教学策略[J].时代教育,2015,22:182.
        [3]吴秀华,于长海.高中英语书面表达常见错误分析及对策[J].读与写(教育教学刊),2007,09:81-82.
       

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