1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-02-12 来源:英语广场

        【摘要】初中英语阅读教学是初中英语教学中非常重要的环节之一,阅读教学在帮助同学们增加词汇量,培养英语语感,巩固所学知识方面都起到的不可或缺的作用,而在历年中考试卷中,我们也可以看出,阅读所占有的地位。然而,在实际教学中,阅读教学还存在着一定的问题,本文就此谈谈初中英语阅读的现状和解决的策略。
        【关键词】英语阅读 阅读现状 策略
        初中英语阅读是同学们获得知识,培养语感的重要途径之一,阅读理解能力的高低直接决定了一个人的听、说、写等方面能力的高低。因此,在现实教学中,英语阅读理解能力的培养就显得尤为重要,尤其在历年中考试卷中,我们也可以看出,阅读所占有分值的比例之大。因此,老师在平时的教学中应不断的渗透英语阅读理解的策略,指导学生不断地了解掌握和运用策略。
        一、中学生英语阅读的现状及问题
        1.英语阅读理解越来越受到重视。在中学的英语教学大纲中,已经明确指出,侧重对英语阅读理解能力的培养,在巩固基础的同时将英语变成自己的交流工具。中考阅读理解的命题也秉承着“稳中求变,变中求新”的思路。教学大纲也不间断地强调了英语阅读能力的重要性。不断通过考试考核的方式加强同学们对英语阅读能力的培养。这在现实教学中,对老师和同学们都是一个富有改革性的挑战。
        2.阅读材料不够丰富。英语课本是同学们获得知识,掌握技能的主要手段,通过书本上阅读材料的学习,同学们可以加深对对语言现象的了解和英语语言文化的掌握。但是在实际中,课本上的阅读材料并不丰富,内容过于单一,大部分课文所展现的语言环境、语言背景都被同学们熟知,并没有体现出英语作为一门语言的基本用途。与此同时,阅读材料的过于大众化,让同学们不能尽情的获得所想要的知识,在这样一种状况下,学生们就很难提起对英语阅读的兴趣。
        3.课外阅读量贫乏。英语作为一门语言类学科,只有大量的接触它,不断地积累,才可以实现从数量到质量的转变,但是实际中,很多学生并不能利用课外时间去阅读更多关于英语方面的知识,迫于升学的压力,很多学生忙于“题海”战术,忽视了课外阅读对自身英语阅读理解能力提升的重要作用,他们很难在观念上得到转变。加上老师引导的不够,学生很难根据自己的兴趣去选择自己感兴趣的读物。
        二、提高学生阅读能力的策略
        1.激发同学们的阅读兴趣,帮助树立正确的阅读观念。迫于升学的压力,很多学生没有更多的精力去阅读更多的课外读物,而英语作为一门语言,发挥更多的功能是帮助人们获取知识。老师在讲解阅读理解的文章时,应更加注重让同学们对材料中所出现的语文文化的获取,而并非只是单纯的做出后面的题目,让他们带着兴趣去了解材料中出现的知识,譬如外国文化,语言常识等,让同学们能体验到阅读的乐趣,这样就可以更好的提高阅读能力,学好英语。
        2.丰富阅读材料,扩大阅读量。随着信息化时代的到来,让同学们从这个信息化时代快速获取所要的信息是非常重要的。同学们获取所需信息的速度的快慢大多取决于其阅读量的大小。所以,充分利用各种空余时间扩大阅读量显得尤为重要。例如,同学们在学习“旅行”这一单元后,老师就可以向同学们介绍各地的旅游文化,介绍相关的英文材料,这样不仅扩展了同学们的知识面,,还可以提高他们对英语阅读的兴趣。
        3.不断渗透语言文化背景。一方水土养育一方人,东西方文化存在很大差异,在这样一种背景下,会给同学们的阅读增加一定的难度,因此这就需要老师的引导,在每介绍一篇文章之前,给同学们介绍相关的文化背景并作适当拓展,这样,同学们也可以更好的理解文章内容,不致于在阅读过程中,有太大的挫败感。在以后阅读类似文化背景的文章时,也可以提高阅读速度。
        4.培养学生总结归纳的能力,逐渐提高语言素养。老师在英语与阅读教学中,用学会让同学们掌握主旨句,甚至主旨段。一篇文章不是一段段孤立的部分,而是一个整体,因此在阅读之前,可以让同学们先提前预习,掌握文章大意,并写出主要内容,画出主旨句、段。最后用自己的语言组织归纳出文章大意。长期以往,对归纳总结、语言素养能力的提高肯定有显著地效果。
        5.课内课外有机结合。英语学习离不开老师的指导,但无论哪一门课,都离不开兴趣和同学们自身的努力。老师只是引导者,要付出更多的是同学们自己,当然,英语学习也不例外,除了老师课上正确的引导之外,更需要同学们不断大量的阅读课外读物。因此,老师可以根据书本上的文章为参考依据,适当推荐其它课外读物,做到课上课下、课内课外的有机结合。
        三、阅读步骤的分析与总结
        1.课前预习。老师在上每一节课之前,同学们应做好课前准备工作,标注出生词难句,这样,同学们便可带着问题听课,达到事半功倍的效果。与此同时,同学们应读懂文章大意,并学会用自己的语言归纳文章主旨。
        2.文化背景的查询。在每一篇文章讲解之前,老师可以适当讲解一些关于此篇文章的背景文化,其他的同学们课下自己查找,老师通过不间断的提问检查督促学生,这样,老师不仅可以更加轻松的讲解,也可以提高同学们的阅读兴趣。
        3.课上阅读。老师在讲解一篇文章之前,让同学们先课上自己阅读,并严格限制时间。让同学们在有限的时间内找出文章的亮点主旨句等。通过这样不间断的训练,一定可以提高同学们快速阅读的能力和分析解决问题的能力。
        4.课堂检测。为了提高检测效率和节约时间,老师可以根据课文内容提出一些选择填空题等小题目,检测同学们的阅读效果,并要求同学们在规定的时间内完成,这样可以在一定的程度上反应同学们的阅读效果,而且简单易行。
        5.归纳与总结。在老师的指导下,同学们在尽量短的时间内把文章结构画出来,并用自己的语言复述文章。同时,总结出重要的生词句式等,不断熟悉英语的语言环境。
        四、阅读策略与技巧
        1.快读。快读就是用尽可能短的时间快速扫视文章,找出文章的关键字、词、句。仔细研读,文章其他的部分可以大致浏览,这样可以提高阅读的效率。
        2.略读。略读就是读文章的大致的段落,读懂文章大致的内容。
        3.通读。通读就是根据文章的各个小标题,图片等还原课本内容,根据这些信息大致猜测文章的主要内容,尤其是最后一段,概况全文的句子,可以仔细研读。
        4.良好阅读习惯的养成。快速的阅读速度和良好的阅读效果离不开好的阅读习惯,在平时的阅读时,我们应注意以下几点。第一,学会默读。在阅读时,应一气呵成,不要用手点读,这样不利于对全文的把握。第二,养成快速阅读的习惯,考试时时间有限,快速阅读有助于我们快速把握文章大意。第三,先看问题后读材料。有时候根据文章问题的设置我们便大致知道文章的意思,然后再根据题目所给问题去文章里找答案,万变不离其宗。题目问题的设置不会超过文章我内容。第四,培养猜词猜句能力。在平时的阅读理解中,当遇到生词时,先不要查询字典,可以做出适当标记,然后把文章通读完,在细读有生词的句子。大致猜出词的意思,最后查询字典验证所猜是否正确,并做好生词难句的记录。
        五、总结
        英语是一门语言,是与人交流的工具。阅读英语也是获取知识的途径,但是一门语言不是我们一朝一夕就可以掌握的,没有任何捷径可走,它需要我们不断地积累,而大量阅读是提高英语各方面能力有效的方法,因此除了课本上的的知识以外,还应广泛涉猎其他各方面英文书籍,长期以往,坚持不懈,一定可以达到预期的效果。
        参考文献:
        [1]杨富琴.阅读教学,英语教学的灵魂——初中英语阅读策略探索[J].中学生英语(外语教学与研究),2014,(6):52-53.
        [2]纳艳芬.初中英语阅读策略与教学方法的研究[J].中学课程辅导(教学研究),2013,7(24):79-80.
        [3]唐静.初中英语阅读策略的有效运用[J].江苏教育(中学教学版),2013,(5):69-70.
       

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频