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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-02-20 来源:英语广场

        【摘要】初中英语阅读教学的设计需要突出学生兴趣激发,以学生自主阅读练习为主。本文从教学理念、教学目的、教学方法分析了初中英语阅读教学的有效设计思路,从阅读几个重点环节入手,拓展学生英语阅读兴趣,从而实现教学质量的提升。
        【关键词】学生 英语 阅读 教学设计
        一、引言
        初中英语是中考的重要科目之一,其阅读理解是英语中考的重要内容,是学生练习的重点,然而这种高强度的初中英语阅读练习没有关注学生的感受,题海式的阅读理解练习使得学生对其可能产生反感,最终适得其反。因此,在初中英语阅读教学设计中更多关注学生的感受,以学生为中心,调动他们参与阅读练习的积极性,这样可以实现他们阅读练习质量的有效提升。
        二、教学理念
        英语阅读能力的练习需要转变传统对单词、语法过分强调的特点,调动学生参与阅读的主动性。教师在阅读练习之前,需要介绍相关阅读资料的文化背景、难点语法等,设置具有引导性的问题,让学生对英文资料的阅读产生浓厚的兴趣,以学生为中心,提升对阅读练习的有效性。
        三、教学目的
        英语阅读的目的不是为了中考,而是有更加深层的目的——培养学生良好的阅读习惯,因为阅读是实现英语语法、外国文化背景等知识的有效学习途径,阅读能力提升可以实现学生口语、写作、翻译等其他应用能力的升级,这样就可以实现英语应用能力的全面提升。
        四、教学方法
        英语阅读教学主要可以采用的教学方法需要突出学生的兴趣激发,以学生自主阅读练习为主。例如:分析法,指导学生进行有效的语段分析;小组合作法,让学生组成阅读互助小组,当阅读过程中出现一些困难的时候,学生可以实现相互合作,相互帮助;多媒体教学手段,运用多媒体课件展示文章所涉及的相关文化背景等,让学生融入到阅读练习的氛围中。
        五、教学实施
        1.挖掘文章信息。一般来说,不论是科技应用文,还是小说叙述文,英语资料都会有中心语句,我们只要在文章迅速找到这样的中心语句,就可以有效掌握这一段英文资料的中心思想,从而迅速抓住文章的主要信息点。这种的中心语句一般集中在段落的开头或者结尾,少数时候是在中间部位。在英语快速阅读的练习中,我们就需要迅速找到这样的中心语句,对其进行有效的分析,从而了解这句话的意思,从而把握住整段文章的基本思想。在进入下一个段落的时候,我们需要迅速抓住下一个的中心,可以通过段落之间的顺接、转折等关系介词,了解这一段的基本中心信息。因此,在阅读练习的过程中,教师需要分析段落之间的转折、顺接等不同关系的关键词,让学生迅速找到这些关键词,可以帮助他们掌握下一段文章的基本信息。
        2.积极猜想资料内容。目前初中生在英语阅读的词汇量上存在一定的差距,不仅需要增加自己的英语词汇量,实现更为准确的阅读,同时也需要在阅读过程中,不断融入更多的积极猜想,这种猜想可以有效帮助学生跳过不认识的单词,同时也不影响英语阅读质量,可以准确掌握英文资料中心信息。
        3.分析关键语句。在一段英文资料中,我们将遇到一些句子比较长,生词量比较多的关键语句,同时这些关键语句也是我们揭示这一段落中心的关键,我们需要进行有效的分析。在这样语句的分析中,我们需要掌握更多的英语语法知识,从句式结构入手,分清楚主谓宾、从句等基本结构,然后对句式的时态进行有效分析,最后在进行关键词汇的猜想和理解,从而实现这一关键语句的认识。这样就需要我们在英语学习过程中不断突出语法知识的有效掌握,充分理解相关的语法知识。英语语法的学习,学生需要联系相关的语境,实施有效的情境式的语法练习,这样才能帮助学生进一步掌握比较复杂的英语语法知识。教师可以设置一段需要理解的语法的英文段落,先进行相关语法知识的讲解,然后让学生进行段落的阅读,这样就可以实现英文语法知识的有效认识。
        4.培养学生英语阅读的习惯。阅读是英语应用能力的重要组成部分,需要学生加强日常的练习,通过大量的阅读,实现其阅读水平的提升。同时这种阅读水平提升的关键还在于良好英语阅读习惯的形成,在阅读过程中,培养学生更为积极阅读兴趣。多媒体课件的运用在英语文章阅读之前可以有效烘托教学氛围,我们可以通过一些英文原版影视作品的播放,使得学生切身感受到英语的具体应用,构建他们的英语语感。另外在网络教学平台的应用中,阅读练习形式实现多元化,拓展课下学生参与到英语阅读练习之中,创新英语学习方式,使得学生随时随地都可以开展英语阅读练习。
        六、结语
        初中英语阅读练习需要突出学生阅读积极性的激发,因为这是实现学生主动阅读练习的关键,所以教师在实施英语阅读练习的过程中,需要突出对学生兴趣的引导,选择更多素质教育的方法和理念,,从而有效实现英语阅读质量的提升。
        参考文献:
        [1]于建波.人教版新目标九年级英语Unit1 How do you study for a test? 阅读课How do we deal with our problems?教学设计[A].河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展,2013,11:128-129.
        [2]孙国兴.《How do we deal with our problems?》教学案例分析[A].河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展,2013,11:132-133.
       

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