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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-02-22 来源:英语广场

        任务型小学英语教学符合新课标的教学要求,是教学改革中的创新教学模式。在课堂教学中,教师要根据教材内容设计学习任务,让学生以学习任务为方法进行思考和分析,使学习活动在紧凑的节奏中进行,大大提高学生的学习效率。在任务型教学中,完成学习任务是学生进行学习的主要目标,是他们课堂学习活动中的一个挑战,学生只有在主动探究和积极思考下才能深刻理解教材内容,提高他们的英语综合能力,使课堂教学高效进行。
        一、把握任务型教学原则,构建实质性课堂
        在任务型课堂教学中,教师要把学习任务作为激励学生进行学习的动力,因此,在设计学习任务时,教师要根据学生掌握的英语情况进行设计,使他们通过积极的思考能完成学习任务。在设计学习任务时,教师要突出任务的主体性,同时要把握任务设计的原则,充分激发学生的探究积极性,使他们在任务的引导下高效的完成学习任务,构建实质性的课堂。
        1.学习任务要富有趣味性。小学生对自己感兴趣的事物具有强烈的探究欲,想要更深的进行分析和接触。针对他们的这一特点,在设计学习任务时,教师要设计趣味性的学习任务,激发学生的活跃思维,使他们积极参与到学习中,加快学习进度。
        2.学习任务要具有实效性。设计任务型教学方式的根本目的是提高课堂教学效率,使学生在积极的思考过程中掌握教材中的重难点内容。因此,在设计学习任务时,教师要立足学生的英语基础,从教材内容出发进行设计,使课堂教学在学习任务的引导下高效进行,有效提高学生的英语综合能力。
        3.学习任务的多样性。在设计学习任务时,教师要设计多样化的任务方式,调动学生的参与积极性,使他们对学习内容保持高涨的热情,激活英语思维,大大提高学习效率。
        二、优化任务型教学课堂,激发学生的探究兴趣
        小学英语任务教学在开展过程中,教师可以把教学过程分为三个阶段,分别为课前预习任务、课中学习任务、评价任务情况。在各个阶段的开展过程中,教师要根据学生的具体情况进行设计,使学生在深入探究过程中掌握英语教材中的内容,不断提高他们运用英语知识的能力。
        1.预习环节设计学习任务。预习环节是教学顺利高效进行的基础。在预习过程中,由于学生的学习能力不足,他们中有一大部分学生在预习阶段只是是阅读教材内容,缺乏思考和探究,使预习效果达不到预期,缺乏实效性。在预习阶段,教师可以创设学习任务,以任务作为指导,让学生在阅读教材内容的过程中解决问题,加深他们对英语知识的理解。
        2.课堂学习环节设计学习任务。在课堂教学过程中,教师要激发学生的学习主体作用,让他们运用已经掌握的知识和能力进行探究,深入分析英语教材内容,在理解的基础上学会如何运用,提高他们的英语交际能力。为了提高学生的探究积极性,教师可以根据教材中的重难点内容设计学习任务,让学生把完成学习任务作为一项挑战,认真分析教材内容,逐步解决学习任务中的问题,使他们的学习高效进行。在探究学习任务时,针对较难的知识点,教师可以让学生分小组进行合作学习,在小组成员的努力合作下完成学习任务,促使教学高效进行。
        3.评价任务阶段。学生完成学习任务后,教师要及时对学生的学习情况进行评价。评价要多采用激励性的语言,对学生的学习做出全面公正的评价。对于完成的较好的学生,教师要进行表扬,激发他们继续深入学习的积极性;对于完成情况较差的学生,教师要对他们进行鼓励,,和他们共同讨论学习中存在的问题,激发他们的学习兴趣,让他们掌握有效的学习方法,不断提高英语学习能力。
        三、设计多样化的探究学习任务,提高学生的参与积极性
        任务型教学方式对于提高教学效率具有重要的促进作用。在小学英语课堂上开展任务型教学,要是课堂教学获得实效,教师要结合学生的兴趣特点设计多样化的探究学习任务,充分调动学生的探究热情,使学生在积极的状态下进行英语知识的分析和思考,有利于加深他们对知识的理解,提高他们的英语综合能力。
        1.设计竞争性学习任务。小学生的好胜心强,在竞争性学习任务提出来之后,学生都想成为竞争的优胜者,充分发挥学习的积极性,认真学习教材内容。在竞争意识引导下的探究,学生能有效运用已经掌握的知识进行探究,利用已有知识和新知识的联系作为探究入手点进行深入分析,加深他们对知识的理解,有助于构建完善的英语知识体系,使他们掌握的知识通过学习和思考形成一个知识框架,提高他们的英语学习能力。
        2.设计动手操作学习任务。在英语课堂上开展动手操作学习任务,符合学生的兴趣,能激发他们的动手积极性,让他们在操作过程中运用所学的英语知识,提高他们的学习兴趣。
        在小学英语任务型教学中,学生把完成任务作为学习的方向和目标,有利于激发他们的求知欲,让他们调动活跃的思维进行探究和发现,在完成任务的同时加深他们对英语知识的理解。在设计学习任务时,教师要在学生兴趣的基础上进行创设,使学习任务能激发学生的探究兴趣,使他们充分运用已有的英语知识和英语能力进行分析,高效的完成任务。在积极的参与探究过程中,学生能认真进行英语的听说读写训练,提高他们的英语综合能力。
       

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