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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-02-28 来源:英语广场

        【摘要】英语教学的语言技能目标主要包括四个方面“听、说、读、写”。其中“读”和“写”一直以来都深受师生的重视。“听”这一技能在被纳入考试项目之后,听力教学也随之得到很大的改观,并取得了长足发展。唯独“说”一直令老师和学生感到棘手。本文就口语教学展开如下几点分析,旨在为同行提供好的建议与参考价值。
        【关键词】初中英语 口语教学 有效性分析 多样化
        引言
        对初中英语教学工作来说,口语教学是极其重要的一项内容,科学有效的口语教学在很大程度上能提升学生的英语学习效率,提高学生的语言应用能力。随着新课程改革的有效推进,口语教学面临着新的挑战与机遇。本文从实际情况出发,就口语教学情况展开几点个人见解:
        一、 做好课前口语训练
        语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。因此,为更好地开展口语教学,教师可采取值日生制度,在每节课开展前选择一名学生带领全班学生进行口语回答,尽量选择一些有趣的经历进行训练。其次,,教师要正确引导学生,促使学生由浅入深地学习,控制好时间,帮助学生学习好英语知识的同时也能让他们尽可能地展现自我才华,为提高他们说英语的胆量打下坚实基础。通过开展课前口语训练,既能让学生更好地展现自己,也能帮助他们巩固好英语知识,培养口语兴趣,提高口语能力。值得注意的是在课前的口语练习中,英语教师还要尽可能地保证以生活型的用语为主,既要做好课堂练习,也要为学生创建出相应的教学情境,科学指导学生展开口语训练,使学生通过不断的实践锻炼,切实提高英语口语交际水平。因此,作为英语教师,一定要积极引导学生掌握相应的语言知识,在操练中熟练,借助课后活动引导学生应用,从而更好地培养他们的口语表达能力。
        二、创设良好的学习情境,强化英语实践,提高学生口语能力
        良好的情境氛围是提高学生口语能力的有效渠道。为此,需要教师在结合教学内容的基础上,创设真实的场景,在实践应用中帮助学生提升他们的口语能力。例如,在分析“英语问候语”一单元内容时,可为学生创设这样的情境:学生在情境中轮换扮演教师、父母、姐妹、朋友和陌生人等角色,通过表演不但复现课文内容,更重要的是组织学生在演出的过程中,也是他们展开交际、合作的过程。接着,再组织他们见面,见面时采用适当的问候语来打招呼。对于一段时间没有见过面的朋友,可以使用“How have you been?”;第一次见面的陌生人则可以使用“Nice to meet you.” 这样反复练习,创造真实的情境,让学生在实践中锻炼口语,既能让他们掌握不同场合的口语用语,又能加深他们对相关知识点的记忆能力,对于学生口语交际能力的提高起到明显的推动作用。因此,在情境中说,在“玩”中说,从而实现《新课程》的教学目标,促进学生综合能力的提升。
        三、加强朗读和背诵,提高学生的口语能力
        初中英语教材中有很多适合学生朗读和背诵的材料,教师一定要结合教学内容,有意识地安排学生有针对性地做好相关的朗读和背诵练习。朗读和不断地背诵对提高英语口帮助很大。学生经过反复不断地朗读与背诵,头脑中必定会形成固定的反射记忆,这样,也能进一步强化他们的英语语感,口语能力随之也会得到有效提升。因此,初中生应从一开始就养成背诵和记忆的好习惯,加强记忆才更有利于自由地表达,形成知识的蓄积的原始积累。教师也要有意地强化学生这方面的练习,每节课尽量抽出一定的时间让学生大声朗读课文,检查他们的朗读与背诵的实际情况,培养学生良好的语感,尽量多用鼓励的方式培养学生这两方面能力的增长,训练他们口语表达能力的提高,在朗读与背诵的过程中学生的英语口语能力也会日渐增长,英语整体学习成绩也会随之增长。
        四、利用合理评价,促进合作学习
        英语作为一门外语,其重要功能就是交际。在口语教学中,为提高学习积极性,教师可利用课堂评价肯定学生的学习成果,对帮助学生建立学习自信心意义重大。在口语教学中,很多学生缺少自信心。教师的及时肯定,对他们而言是莫大的动力源泉。比如,在合作学习中及时肯定学生,多利用积极的评价肯定学生的付出,多鼓励学生敢开口、敢交际、敢于承认自己是一名英语学习者。
        总的来说,“教学有法,教无定法。”科学合理的教学方法是学生走向成功的阶梯,在英语口语教学中,教师一定要充分了解学生的实际情况,结合学生之间的个体差异及时修改自己的教学设计,不断优化教学结构,为学生锻炼口语营造好的氛围,激发语言表达热情,提高教学效益。总之,提高口语教学效率,还需全体师生的共同努力、树立创新的教学理念,积极探索,不断探索科学合理的口语教学方法。
        参考文献:
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        [4]夏小利.谈初中英语口语教学中的问题及应对策略[J].学周刊.2011(05).
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        [6]董文芳.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2013,(7):35-36.
       

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