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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-03-01 来源:英语广场

        【摘要】一代教育大家叶圣陶老先生曾说过,教的目的是为了不教,我国古代道家也有着相似的治国理论,讲究“无为而治”。那如何才能实现这一教育目标呢?“学本式卓越课堂”的教学方式对实现这一教育目标有着重要意义。
        【关键词】学本式卓越课堂 小学英语 教学方式
        学本式卓越课堂是国家新课改下应运而生的产物,意在定位学生在教学过程中的主体地位,树立以学生学习为根本,以学生发展为核心的教学理念,打破传统教学模式下的“填鸭式”教学,坚持“以学论教、先学后教、多学少教”的教学方向,本文就小学英语如何实施“学本式卓越课堂”展开讨论。
        一、 教学理念转变
        在传统教学模式下,教师常用的教学手法“满堂灌”,学生往往被动的接收知识,完全是应试教育的教学手段,这种模式下学生虽然能获取较高的考试分数,但是却遏制了学生的思维发展。实施“学本式卓越课堂”,首先教师应转变观念,教学过程中以学生为教学的主体,老师的责任更多的引导学生学习,培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性,由被动的学习向积极主动的学习态度转变。
        二、 营造轻松的教学氛围
        英语是一门语言,不单单是一门学科,尤其是小学英语,学生初次面对,在日常生活中缺乏必要的语言环境,可能会感到学习困难,教师若不加以引导,可能会产生厌学情绪。在教学过程中,笔者发现小学生虽然注意力集中时间不会太长久,但是,他们却很喜欢做一些小游戏,扮演不同角色,因此,经常笔者经常策划一些简单的情景,为学生提供运用英文交流的平台,让小学生在实际运用中得到技能的提升,从而加深了知识理解。
        比如在学习一些有关颜色的词汇时,教师可以设定这样的情景,在一家商店出售彩笔,小学生因学习需要来进行购买,从而发生店主与顾客之间的对话。“Hi ! Can I help you ?” 店主热情的同顾客打招呼。“ Hi ! Tom,I want a red pencil.” 学生表达了自己的需求,“Ok. here you are.” 店主出售产品,“Thanks” 学生拿到自己所需商品表示谢意。虽然很简单,但是却很实用,不但让学生得到了运用,同时也无形了提升了学生学习的积极性。轻松的教学氛围对于实施“学本式卓越课堂”有着关键性作用。
        三、 培养学生自信心
        实施“学本式卓越课堂”,需要学生有着积极的学习态度,而学生学习的自信心则是其前提条件。一个人做某件事的自信心往往是通过别人的认可获得的,同样,小学生学生英语的自信心也是通过老师不断的鼓励、表扬而获得的。因此,教师在日常教学活动中,应注重培养学习的自信心,比如,可以设定奖励“制度”,适时的抓住机会表扬、赞扬学生的学习成果,让学生学习态度得到认可。对于成绩优秀的学生,在口头奖励中可以用“Wonderful! Great! clever! ”等词汇表达,虽然只是口头的小奖励,但对于学生来讲,却是莫大的荣誉,每次学生获得小奖励,那份喜悦之情是无法形容的,这一份份的奖励,说明了别人的认可程度,同样,当学生犯错误时,老师不应一味的职责,这样很容易打击学生的自信心,,可以用一些鼓励性的词汇,如“Try again! Don’t be afraid!”,来鼓励学生,让小学生感受到老师的关爱,老师的期盼,给他们以信心,要相信自己,可以做到。虽然这只是教学过程中的一些小举措,但对于培养学习的学习自信心有着重要意义,有效的推荐了“学本式卓越课堂”的实施。
        四、 加强师生间的沟通交流
        在传统教学模式下,小学英语只是通过学生一遍遍的“死记硬背”来提升学习成绩,学习效果自然不佳。英语作为一门语言艺术,更重要的是在沟通、交流中提升专业技能。因此,在日程教学活动中,教师应改变以往的传统式教学,加强师生间的沟通、交流,不但有助于培养良好师生关系,更重要的是提升了学生的英文水平。
        五、 培养学生学习英语的兴趣
        兴趣最最好的老师,孔圣人曾言:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,讲的就是学习兴趣的重要性。有了学习兴趣,学生才有动力积极主动的进行学习。但培养学生兴趣并非一朝一夕可实现的,教师应抓住学生的学习特点,有意识的培养学生的学习兴趣。如:有的学生善于朗读,可以让他担任领读;有的学生记忆力强,可以让他带领其他背诵单词;总之,让学生充分发挥自己的长处,同学间做到取长补短,促进良好的学习氛围的形成。
        总之,在小学阶段实施“学本式卓越课堂”,教师应首先转变教学理念,再从培养学生自信心、营造轻松学习氛围、加强沟通交流、培养学生学习兴趣几方面入手,真正实现“以学论教、先学后教、多学少教”的教学目标。
        参考文献:
        [1]郑晓微.浅谈小学英语课堂中对话教学的有效实施[J].时代教育(教育教学),2010(4).
        [2]王柳.浅谈互动教学法在小学英语课堂教学中的实施[J].英语广场,2015(33).
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        [4]赖金华.浅谈在小学英语课堂教学中实施情趣教学的策略[J].小学生(教学实践),2012(10).
        [5]黄丽娜.情景交际 高效课堂——浅谈如何有效实施小学高年段英语语篇教学[J].快乐阅读,2012(7).
       

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