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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-03-10 来源:英语广场

        【摘要】经济全球化是当今世界经济发展的基本趋势,我国与世界其他国家加强了经济、文化等方面的联系。在经济全球化背景下,文化交流变得日益重要,也更加凸显了外语学习的重要性,外語学习的目的是与他人进行交流,便于人们之间的沟通与交流。
        【关键词】外语教学 学习者 自主性 自主能力
        一、引言
        二十世纪八十年来以来,教育学家Henri Holec指出,学生学习自主性是一种潜在的,并且对自己学习负责的一种能力,其是在特定环境中可以实施的能力,而不是个体在次环境中的实际行为,外语学习与其他学科相比,其最显著的特征就是用来交流。因此,外语学习要注重学生主观能动性的发挥,要培养学生在外语学习中的自主能力,这也是外语教学新理念的要求。
        二、我国学生外语学习自主性培养现状的分析
        社会主义市场经济的发展,促使越来越多的学生对外语学习给予高度的重视,教师在教学理念及教学方法也不断进行革新和创新,,学生的自主学习能力有了明显得提升。然而,纵观我国学生外语学习自主能力培养情况,多数学生在学习过程中还是跟着教师的思路走,按照教师的步骤完成学习任务,学生在英语学习过程中缺乏主动性,这种学习方法对于提升学生英语综合能力是不利的,学生的口语水平也很难有大程度的提升。总之,我国学生外语学习自主状况堪忧,有必要加强学生学习外语过程中的能动性,提升学生自主学习能力。
        三、如何提升学生在外语学习中的自主能力
        1.激发学生自主外语学习的动机。意愿是学生进行外语学习的第一步,动机是推动学生进行学习的一种内部动力,是学生进行自主学习的前提条件。教师在外语教学过程中,要选择合适的方法,帮助学生提升外语学习的动机。首先,教师要让学生有信心,相信自己能够学好外语。第二,教师帮助学生指导自己为何要学习外语,有哪些因素促进学生去学习外语。第三,教师要创新教学方法,借助多媒体教学等手段,为学生创造轻松和谐的课堂氛围和学习环境。第四,促使学生对所学习外语的文化背景有深入的了解。教师要注重从多方面入手,培养学生对外语学习的兴趣,激发起学习动机。
        2.教师帮助学生掌握和发展科学的自主学习方法。教师的教学方法和理念是不断创新发展的,学生也是各有特色,学生之间有明显得个体差异。因此,教师在教学过程中,要依据学生的学习水平和个性,帮助学生习得适合自己的学习方法。研究表明,学生采用自己偏爱的学习方法,其外语学习效率明显高于自己感觉枯燥的学习方法。教师可以通过对学生成绩及个人特色的研究,帮助学生掌握更有效、更合理的外语学习方法。例如,有的学生善于利用构词法记忆英语单词,有些同学却喜欢依据知识之间的上下关系建立多层次的联系。有些同学在早上记忆单词效果较好,而有些学生记忆单词的水平则在晚上达到较高的水平。教师要能够发现学生之间的个体差异,并鼓励学生探索更适合自身的学习方法。
        3.充分利用课外资源,拓展学生自主学习途径。随着计算机多媒体信息技术的发展,学生进行外语学习,可以利用的资源越来越多。互联网迅速发展背景下,学生有了更为宽泛的学习资源,在很大程度上拓宽了学生进行外语学习的途径。但是,教师也要认识到,尽管互联网技术的发展拓宽了学生自主学习的途径,但也为教师备课及设计课堂活动增加了困难。因此,教师要探索研究一些能够调动学生积极性,且能够利用课外资源进行自主学习的作业或活动。例如,教师可以让学生利用互联网,搜索与学习内容相关的背景信息和资料,如与英美文化相关的电影和名著。同时,还可以设计一些与英美文化联系紧密的问题,让学生利用图书馆或者计算机,通过自主学习找到答案,增强学生的自主学习能力。
        4.加强自我监控,提升自我评估能力。学生自主学习,要求其不仅要掌握合适的学习方法,并且要能够对学习目标和过程进行自我监控,还要能够对自己的学习效果进行评估。教师在培养学生自主学习意识的同时,要锻炼其意志能力,增强其学习过程中的自觉性。在完成学习任务的后,要选择合适的方法对自己的学习效果进行科学评估,对外语自主学校效果有清晰的认识。例如,可以利用测试题目、学习日记、评估问卷或者自我提问等方式进行自我评估,对自己的学习方法适当改进,才能真正提升其自主学习能力。
        四、结语
        传统教学中,教师为课堂的主导,学生的主观能动性并没有得到充分的发挥。因此,在文化交流与沟通日益重要的国际背景下,教师要注重增强学生学习英语的自主性,培养学生自主学习能力,才能将其培养为具备综合素质的外语人才。
        参考文献:
        [1]Holec H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press;1981.
        [2]董奇.中学生阅读能力与元认知的发展与培养[M].北京:北京师范大学,1988.
        [3]彭金定.大学英语教学中的“学习者自主问题研究”[J].外语界,2014(3):15-19.
        [4]王鸳勤.大学英语自主学习能力的培养[J].外语界,2012,(5): 17-23.
       

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