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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-03-11 来源:英语广场

        【摘要】本文致力于针对高职高专这一群体的大学英语教学改革研究。为了迎合时代对于现代人才多方面素质的要求,在几年的英语教学实践中,作者探索出了一条大学英语课堂多任务培养模式的新路子。
        【关键词】高职高专 大学英语 多任务培养模式
        根据教育部高教司2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业務活动的能力。在笔者的教学过程中,针对高职高专学生的特点和培养任务进行了一系列教学探索和改革,总结出了多任务培养模式,分解开来可以用公式来表示:多任务培养模式=英语+态度+表达+经验,使学生具备基本的英语语言能力和其他多方面的能力,促进学生职业化,实现全面发展,以迎合现代社会对于高职高专学生全面素质的要求。
        首先是英语。英语是工具,而不是研究目的。学英语的目的是应用,是交流,是获取信息。经过十几年艰苦的学习,高职学生本来就害怕枯燥的语法,再让他们以语言研究者的身份去学习语言已不再适用, 因此我从不向他们灌输语法知识,高中所学的语法知识已经够用。我也从不让学生背诵单词书,没有人能坚持从A背到Z,何况死记硬背的单词是死的,学生不会在语境中恰当地使用,是在做无用功。我让学生将在阅读或听力中遇到的生词都写到本子上,不断重复,直到掌握,然后回到语境检验是否能够认识并使用,将词汇牢固掌握并灵活运用。授人以鱼不如授人以渔,我希望我的学生能够掌握科学的学习方法,才能在以后的学习道路和职业道路上拥有不输于重点院校学生的持续的学习能力。在一般的求职面试中,英语水平的高低都会作为一项重要的考虑因素。而在宝洁等国际大公司的面试中,英语往往是最后一关。英语不过关,再优秀的人才也不会被录用,这充分说明了英语水平作为职业通行证的关键地位。在日常英语教学中,我会给学生播放职来职往和非我莫属等求职类节目和奥巴马、马云和俞敏洪等名人的英语演讲视频,一方面锻炼学生的英语听力水平,另一方面也提高学生的职业意识和对英语重要性的认识。
        其次是态度。态度即积极主动。对于不同英语水平的学生提出不同的学业水平要求,这是因材施教教学原则的要求,但是积极主动的学习态度和生活态度是我对所有学生一贯的要求。在传统英语课堂上,由于对于英语的畏难情绪和懒惰心理,往往是老师自导自演、自言自语,而学生则无精打采、昏昏欲睡。在我的课堂上,大部分学生都能积极主动地参与到课堂中来,积极踊跃的抢答,从来不会出现无人答题、老师自问自答的现象,这是因为采取了学分制评价方式,极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。具体实施方式如下:1.重视形成性评价,加大平时成绩的比重,重点考察学生平时的表现,摒弃期末考试一考定结局的现状。2.本着合作与竞争的原则,通过课堂任务促成小组合作,组内成员派出代表发言,团体加分,个人受益,培养学生的团队合作意识。3.课堂上主动回答问题的计入平时成绩,被动叫起来回答问题则不计入平时成绩。这样不太主动的同学也能克服自己的畏惧和懒惰心理,主动回答问题参与课堂讨论,慢慢养成主动的习惯和积极地态度。一个认真对待学习、积极主动做事的人,在将来的工作中必定也会精神饱满、全力以赴。
        再者是表达。表达即得体的语言表达能力和恰当的肢体语言表达能力。对于一个合格的大学毕业生来说,必备的素质之一便是表达能力,这是求职的第一关,也是对求职者形成第一印象的关键因素。经历高考洗礼的高职高专学生大部分不够自信,挫折感和自卑感伴随着他们的学习和生活过程,提高心理素质和临场表达能力迫在眉睫。我鼓励学生勇于表达自己的观点,比如练习用英语做自我介绍,写求职简历和求职信并模拟面试现场,鼓励学生主动上讲台分享旅游见闻、兼职经历、校园生活、故土风情和其他各种有意义的个人经历和感受。在这些活动过程中,指导学生如何礼貌得体的表达观点,比如要声音洪亮,注意眼神交流,避免不必要的小动作,讲话有逻辑有重点等等。通过一系列强化训练,学生逐渐克服自卑和紧张,能够坦然自信地当众发言。笔者相信,良好的表达能力和较强的心理素质必将为学生的个人生活和职业发展奠定扎实的基础,而英语课堂承担这一任务具有先天的优势。
        最后是经验。 经验即去做,身体力行地实践,从生活中获取直接经验。高职高专的学生在学习成绩上不能与重点高校的学生相比,那就得另辟蹊径,走职业化道路,熟练技能,吃苦耐劳。我鼓励学生参加学校安排的实习,走出象牙塔,体验真实的生活,不怕苦不怕累,打消消极退缩和对工作挑三拣四的念头;我鼓励学生积极创业,在讲市场营销英语时,让学生走上讲台销售自己的产品,以卖出产品的总价值来评价学生可以获得的平时成绩,为学生创业提供一个演习的平台,师生共同探索营销之道;在讲电子商务时,,我推荐做电子商务比较成功的学生以讲座的形式给全班同学普及电子商务知识,传授经验教训;在讲授商品定价原则时,我会让学生亲自去商场超市观察商品的定价,对不同的定价原则有直观的认识,上课时再讲授定价的理论,学生会更容易理解理论知识。
        综上所述,英语课堂多任务培养模式是一种以英语语言学习为抓手、培养人生态度价值观、提高语言表达能力并从生活中获取经验的新教学模式。这种模式使以知识传授为主要目的的传统英语课堂转变为以全人教育为主要使命的综合性课堂,符合素质教育以人为本、以每一位学生的全面发展为本的要求,对于高职高专学生综合素质的提升具有重要的积极意义。q
       

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