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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-03-13 来源:英语广场

        居里夫人说:“人类也需要梦想者,这种人醉心于一种事业的大公无私的发展,因而不能注意自身的物质利益。”教师就是醉心于教育事业的梦想者,在追逐梦想的道路上没有鲜花,没有掌声,陪伴我们的是清晨的第一缕阳光,开在春天的第一朵花,夜空中的点点星光,还有那孩子们灿烂的笑脸和清脆的笑声。也许我们清贫至此,足以让外人笑道两袖清风,一无所有,但是我们的心中有梦,因为有梦,我们不辞辛劳;因为有梦,我们幸福充实。
        教师的梦想很平凡。孩子们眼里流露出对知识的渴求和对外面精彩世界的向往,就足以让教师倾注一生的心血。日复一日,寒来暑往,每天忙碌在三尺讲台上,不变的是黑板与粉笔的陪伴,那微驼的背和青丝变白发见证着时间的流逝。
        教师的梦想源于爱。“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”师爱如同和煦的春风,无声的拂过学生的心灵。这就要求教师改变教育方法,如同春风化雨、润物无声。在进行感化时无刻意教育的痕迹,朴素自然,了无生息,但效果极佳。教育学生无不出自爱的目的,但惟有做到因势利导、循循善诱,才能获得润物无声的效果。爱是教育永恒的主题,教育孩子不如说是用爱去感悟生命的起源和蓬勃。阳光之爱可以融化冰雪,春风之爱可以萌发草木,雨露之爱可以滋润禾苗,而教师的赤子之爱却能够伴随孩子快乐的成长。赠人玫瑰,手留余香,教师付出爱也收获爱。师爱,是孩子心灵永恒的支点和动力。有爱就有希望;有爱就能托起明天的太阳。古人云:“亲其师,信其道”,在教育实践中如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生“亲其师,信其道”,达到“不教而教”,爱成了维系师生间教育的纽带。有位著名的教育家说过:“教育需要爱,也要培养爱,”没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。如何体现师爱,让每一名学生身心健康的成长,获得充足的发展,作为新时期的教师我们需要从自身开始做起。由于教育对象的众多,在教育过程中,多数教师的教师只注重抓两头促中间,结果是少数学生获得了教师多数的爱,大部分学生被遗忘,他们成了阴暗的一角,给他们带来了一种失落。为此,教师必须兼顾全体对象,全身心的投入,爱护、关心、帮助每一位学生。
        教师的梦想是唤醒。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说过,教育是“一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,这也就是说教育的本质是唤醒,即对心灵的教育。德国的著名教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”教师要有一颗灵动的心,不时的去感受,去贴近学生;要有一双锐利的眼睛,去观察,去发现他们的闪光处。再加上赏识教育,再说一句关爱的话,再给一个鼓励的眼神,再多一次信任的微笑,这样就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能,,就能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。
        教师的梦想需要坚守。台湾作家林清玄笔下的百合花说“我是一株百合,不是一株野草,唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”是的,每一棵草都有开花的心,每一个人都有开花的梦。静待花开需要长久的等待。每一朵野花都有春天,每一个孩子都是百合,在等待的过程中,需要耐心,需要付出汗水。《圣经》里说,世间万物皆有定时——播种有时,成长有时,花开有时,凋零有时。教育孩子需要慢养,养育我们的小孩,就像成长,就像花开,需要执着的坚守,从容的等待。正如泰戈尔所说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”也许,我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我可以做一颗流星,在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时,偶尔还会想起:在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。只有坚守住了梦想,才能看到花开的时刻。
        教育的梦想是幸福。教育应该是在微笑中进行的一项事业,每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生们,微笑被称作教师最好的“名片”。为师者应以什么样的形象出现在学生面前?著名作家铁凝在回忆冰心先生的文章中說,印象最深的是她那“宁静、深邃的笑容”;著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑”,这一份笑容是发自内心的,发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入,也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容,教师将自己的幸福传递给了学生学生也在享受着教育的幸福。教师的幸福的感受来源于长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生。教师要将自己的所学毫无保留传授给学生,让学生的成长更加精彩。终有一天,孩子们成功时刻的幸福和教师为他们鼓掌祝贺的幸福汇聚一起,构筑了教育的幸福。
        法国文学家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”皱纹可以爬上我的眼角,青丝可以变成斑白的华发,岁月可以老去我的容颜,韶光可以在日复一日的尘土中消逝。然而,只要心中有梦想,“捧着一颗心来,不带半根草去。”也许清贫,也许无奈,让我们坚守心中那份无声的诺言,静待花开。
       

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