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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-03-15 来源:英语广场

        【摘要】通过调查研究初中生和高中生学习英语的学习习惯,在学生预习、学习、复习三个阶段具体探讨了英语学习习惯对于高中英语的学习方法,做好高一衔接阶段英语学习重要性,实现英语自主学习的能力养成,论述了具体的策略和方法。
        【关键词】初中升高中 英语学习 学习习惯 调查
        新的高考改革启动,英语作为一年多考,真正实现了英语学习的分层性和实践性,很大程度上回归英语语言学习的本源,掌握听说读写的英语能力是英语学习的最终目的。初中和高中阶段同属中学阶段,但是一个属于学生自主学习能力较弱,另外一个属于自主学习的阶段。初高中学生角色转变非常的重要。
        一、初中和高中英语学习习惯调查研究
        采用分层抽样有针对性的选取临沂第一中学共990名学生,其中,三个校区的抽取的校本数量相同。校本部、南校区和北校区均为330人。每一个校区的每一个年级各110人。
        本次问卷调查共发问卷990份,收回800份,问卷回收率90%。调查问卷主要设计了课本教材变化,学习方法变化和教师授课的变化等方面,得出结论主要是:
        1.初高中教材变化问题。感觉高中英语教材跨度大同学占到了95%,课本听力的速度和内容多同学占到了86%,单词量大的同学占到了72%。绝大部分同学认为初中和高中课本教材内容变化很大。
        2.学习方法的变化。认为高中学习强调自主学习,初中学习强调跟着教师节奏学习的同学占到74.4%,认为初中和高中英语学习都是跟着教师节奏学习的同学占到了25.6%。认为初中学习模式完全可以用到高中英语学习模式同学占到了30%,,认为高中英语学习不能完全照搬初中英语学习模式同学占到了70%。可以认为初中和高中英语模式不同的占大多数。
        3.考试模式的变化。认为高中英语考试难度大于初中英语考试难度的同学占到了80%,认为高中和初中英语考试难度相差不大的同学占到了20%,可以得出结论,绝大部分同学认为高中英语考试难度加大。
        4.课程模式的变化。占到90%同学认为高中英语课堂应该使用完全英语授课,大部分同学能够接受高中英语课程英语授课,只有40%同学认为初中英语课堂能够使用英语授课。以上结论可以得出高中英语和初中英语学习差别很大,必须重视高一英语衔接阶段学习。
        二、高一衔接阶段英语学习习惯培养的重要性
        高一衔接阶段主要是高一入学军训至国庆放假这段时间,大概一个月的学习时间,高一衔接阶段应该重点培养那种英语学习习惯,主要培养课前预习、课上学习、课后复习的学习习惯。
        1.课前预习的习惯.英语学习课前预习并不是完全掌握学习内容,就不用听教师讲课,不是讲学习内容的前置,而是认真预习才能掌握自己不足的地方,才能更好跟着教师的节奏,先预习再学习才能真正掌握学习任务,实现了真正高效率学习。主要包括单词预习,文章预习,语法预习。必须标出尚未掌握的单词,文章段落,语法疑难点等等。
        2.课堂学习的习惯。英语课堂的学习必须建立在专心听讲的学习阶段。专心听英语老师的表达和讲解,同学组织语言的能力,自身积极配合英语老师的指导,养成45分钟高效率,要关注教师内容的切换,实现听力和阅读的协调发展,努力做到“六个到”:眼到,耳到,口到,心到,手到,脑到等等,要认真记录笔记,整理笔记,好记性不如烂笔头,讲教师讲解疑难点记录,精彩点记录,学会分析和点评语法语句,能够快速转换英语语法,重点掌握主谓宾关系。要积极思考,英语学习能力在于应用语言的能力,组织英语语言是一项十分重要技巧,要将教师传授的知识变成自己的知识,应该重要的是思考的能力转化。积极开口表达,口带动手,手带动脑,因此,掌握一门语言,必须积极掌握英语口语表达设立英语角就是这个道理,在英语角当中,积极使用英语表达,实现初中和高中进行角色的转变。
        3.課后复习的习惯。初中和高中更重要的是区别是高中拥有晚自习,能够有充足的时间进行整理笔记和系统复习,新旧知识实现衔接,能够融会贯通,利用晚自习的时间进行复习,实现先复习再进行练习,不能为了完成老师布置的作业而作业,而是鼓励先自己整理知识再进行学习,整理错题,使用英语词典在进行自主学习,背诵相应正确例句有利于英语学习的进行。
        4.课外学习的习惯。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。外语好比碉堡,必须同时从四面八方向它围攻。如:读报纸,听广播,看外语电影、电视,听外语讲座,读外语读物等。要敢于用外语说话,不要怕出错误。当别人帮你纠正错误时,不要难为情,更不要泄气。要坚信自己一定能达到目的,坚信自己有坚强的毅力和语言方面的才能。尽可能“心译”你接触的东西,如一闪而过的广告,偶尔听到的话语。这是一种休息方式,也是一种训练方式。如果学厌了,不必勉强继续,也不要放下不学,可以变换一下其它的学习方法和形式,如改听录音,看外语电视节目等。
        三、小结
        总之,从教学的有序性来说,初高中英语的衔接是个大问题,高一起始阶段的英语学习习惯的培养任重道远,需要教师和学生的耐心和恒心,循序渐进,持之以恒。高一新生要有信心去养成好的学习英语好习惯,找到适合自己的学习方法,适应高中的学习生活,顺利进入高中学习的正确轨道上,并取得好成绩。
        参考文献:
        [1]修美燕.对中等幼儿师范学校学生英语学习兴趣的研究[D].山东师范大学,2013.
        [2]黄珍玉.初一年级学生英语学习习惯的调查及培养策略研究[D].湖北大学,2013.
       

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