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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-04-06 来源:英语广场

        【摘要】英语是世界各地通用的语言,在人们日常生活与工作中接触和使用英语的地方也越来越多,因此学习英语对当前中职学生的个人素质与职业发展尤为重要。但由于受不同因素的影响,使得中职英语课堂教学效果十分不理想。文章主要从中职英语课堂教学的现状出发,对游戏教学法在中职英语课堂教学中的具体应用进行了分析,希望能为中职英语课堂教学提供参考。
        【关键词】游戏教学法 中职英语 课堂教学 具体应用
        近年来,随着教育教学的改革,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求,因此一种满足学生学习需求的情境教学法——游戏教学方法应运而生。游戏教学法的应用即是在进行教学的过程中,通过游戏方式,将教学与游戏有效结合起来,让课堂教学变得更加生动、有趣,从而达到提升课堂教学效率与质量的目的。
        一、中职英语课堂教学的现状分析
        英语是一门实用性较强的交流工具,也是培养综合性高素质人才不可缺少的一部分。虽然在中职英语课堂教学的过程中,教师也尝试着使用不同的教学方法来开展教学活动,但教学效果十分不理想。主要是因为在中职英语课堂教学的过程中,教师受传统教学观念的影响,过于注重教材内容的讲解,没有认识到学生主体地位的重要性,形成了被动教学的局面。加上教学情境的设计缺乏趣味性,无法激发学生学习热情,学生参与兴趣较低,也是造成英语课堂教学效果不理想的主要因素。因此在进行教学的过程中,教师采用与学生个性发展与教材内容相符的教学方法进行教学,以此提升英语课堂教学的效率。
        二、游戏教学法在中职英语课堂教学中的具体应用
        1.接龙游戏,营造教学气氛。要想提升中职英语课堂教学的效率与质量,必须抓住英语课堂教学的主要阵营,营造充满趣味性的教学气氛。因此,在实际教学的过程中,教師可灵活运用各种有利的教学方法,将新旧知识结合起来,通过自问自答方式,让学生听清句子的要求,事先请一名学生回答问题,然后让这名学生再提问下一名学生,不断循环,以此营造良好的教学气氛,让学生从被动学生变成主动学生。例如复习“How many”的句型过程中,教师可以“How many”为主题,提问:How many light are there in the room? Let me count(房间里有多少灯?我来数数)然后回答说:There are seven lights in the room。(房间里有七个灯),然后教师再次提出问题:How many desks are there in the room?(有多少课桌在房间里?)请一名学生回答:There are thirty desks in the room。(房间里有三十张课桌。)学生回答完毕后,紧接着由回答学生以教室里的事物向下一名学生提问:How many pens in my hand?(我手上拿了多少支笔?)学生回答后又向下一位提问,以此类推,这样就可以在无形之中营造良好的教学气氛,从而激发学生学习的主动性与积极性。
        2.启发式游戏,启发发散性思维。启发教学作为启发学生发散性思维的重点,也是培养学生思考能力的关键。某教育学家说过“所谓能力并不是瞬间就可以从无到有的。”他认为全面的锻炼习惯,能够达到习惯成自然的目的,才会产生能力。由此可见,在进行教学的过程中,教师可指导学生紧紧围绕某一个动作开展一系列的游戏教学,通过适当点拨与指导,让学生进行思考,以此巩固学生所学的知识内容。例如在“The Olympic Games”的教学过程中,教师可以先将跑步、打羽毛球和游泳等等关于英语时态的单词写下来,然后要求学生上来抽纸条,如果学生抽中打羽毛球,这时学生示范 “打羽毛球”的动作,让下面的学生猜,启发学生发散性思维,紧接着教师提问:What he doing?(他在做什么?) 学生就会异口同声回答:He is playing badminton。(他在打羽毛球)最后教师通过多媒体播放奥运会的盛况,让学生通过在观看、提问与回答的过程中不断学习新的知识点。
        3.竞赛游戏,培养合作精神。在中职英语课堂教学的过程中运用竞赛游戏教学法,可凸显学生的主体地位,集知识性与趣味性为一体化,以此培养学生的团结合作精神。但在实际教学的过程中,教师设计的竞赛教学方法,应充分考虑学生的长处与短处,让他们在展示自已的优点同时,实现互补。例如教学星期一到星期日等 7个单词时,教师可设计速拼比赛活动,将全班学生划分为A、B、C、D等4个小组,每一组的总分为100分,比赛开始后,,先由A组学生提问B组:What day is it today?(今天是星期几?) 这时B组学生回答:Friday(星期五); F-R-I-D-A-Y。紧接着B组学生又向C组提问:What day is tomorrow?(明天又是星期几?)D组学生回答说:Saturday(星期六);S-A-T-U-R-D-A-Y。如果那一组学生回答错误就酌情减分,而教师充当评分员。这样不仅能够培养学生记忆能力,巩固所学知识,还可培养学生团结合作精神,从而达到提升课堂教学效率的目的。
        三、结束语
        综上所述,游戏教学法在中职英语课堂教学的应用,要求教师应结合教材内容,营造良好的教学气氛,通过有效的游戏教学方法,启发学生发散性思维,让学生被动学生变成主动学生,这样不仅能够培养学生逻辑思维能力,还可通过小组合作学习,培养学生团队合作精神,从而提升教学效率。
        参考文献:
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        [2]安琪.游戏在中职英语课堂教学中的作用[J].时代教育,2016 (16):143-143.
        [3]汪思佳.浅析游戏教学法在中职英语课堂教学中的应用[J].教育教学论坛,2015(28):174-175.
       

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