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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-04-06 来源:英语广场

        【摘要】心理沟通是教师打开学生心灵天窗的金钥匙,是教育取得成功的秘诀之一,如果要当一名称职的班主任,就必须要搞好师生之间的沟通不慌不忙交流,因为只有这样做,才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的,让学生感受到班主任既是他们学业上的导师,又是他们生活中的父母,更是他们个人成长中的朋友。
        【关键词】沟通 班主任 作用
        近年来,我连续多年担任班主任工作。实践证明:心灵沟通艺术在班主任工作中起着十分重要的作用。班主任工作艺术,同时也是一种交流沟通的艺术,每个心与心之间,只有在相互重、平等、信任与中,才能“沟”而“互通”作用。因此,在班主任工作中我十分注意以下幾个方面的沟通工作。
        一、与学生沟通,了解情况,对症下药
        常听到一些班主任老师抱怨:现在的学生是越来越难教育了,做他们的思想工作,用词要准确,说事要精确。在对学生的评述过程中,,只要出现一丝偏差,学生就会抓住不放,以此一点而否定老师的全部“教育”——轻则嘴上不说,但心里不服,落实到行动上那就是我行我素、屡教不改;重则当即顶嘴,让老师下不了台。
        应该说,学生的这种现象确实是存在的,而且是越来越明显。但是,班主任老师却不能对此有所抱怨。班主任老师对学生的评述有偏差,是因为对学生及其行为缺乏全面的了解,而成功教育的前提,就在于对学生的全面了解与理解。苏霍姆林斯基指出:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律。”、“不了解孩子,不了解他的智力发展、兴趣爱好、思维、才能、天赋的倾向,就谈不上教育。”心理学家调查表明:有相当多的教师与学生之间有隔阂,缺少交流,缺乏了解与理解,其原因就是教师与学生很少进行沟通。沟通是实施教育的前提,也是教育的有效途径和手段。一次成功的沟通,就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通,则学生的“心事”班主任老师“猜不明白”,而班主任老师的“柔情”学生也就“永远不懂”。
        二、关爱学生,抚慰心灵的伤痛
        对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是 除了母爱之外,世界上又一种伟大的爱。这种爱是无私的,但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地、沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心时间,我们才“对症下药”,收到应有的效果。因此,班主任只有用自己的爱去感化学生,做到动之以情,晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应让学生良好的个性得到张扬。每到节假日,我会买水果等各种礼品去学生宿舍,看望贫困生,与不回家的学生一同过节假日,及时了解并关心思想上有问题的学生。
        三、班主任与家长的沟通,共同教育学生
        苏霍姆林斯基指出:“最完备的社会教育就是学校—家庭教育。”学校教育得到家庭教育的全面配合,方能获得真正的成功。那么,是不是所有的家长都会全面地配合学校教育呢?结论恐怕不能过于乐观。父母是孩子的第一个启蒙老师,因此班主任与家长的沟通是重要的。学生的健康成长除了学校(特别是班主任)的思想政治教育外,家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。学校教育与家庭教育形成互补关系,就会使我们的班主任工作事半功倍,取得意想不到的效果。学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致,从而做到心理相容,共同教育学生。通过沟通,让家长感觉到老师是出自真心在关心他的孩子,只有出自真心的关爱,才能让学生和家长真正接受。共同的爱,共同的目标,可以拉近家长和教师的距离。
        四、与同事沟通,相互协作,形成合力
        班主任与任课老师是班级管理共同体中的合作伙伴。班主任与任课老师关系处理得好,就能创设班级育人的和谐环境,及时互通教育信息,形成教育合力。不必讳言,大多数科任老师由于执教班级比较多,学生比较多,顾不过来等原因,对学生的威严度可能比班主任老师略逊一点。而学生在管束力较弱状态下的表现,最接近“本色”。完全可以这样说,在威严度较低的科任老师面前能严守纪律的,那才是真正的纪律性强。科任老师对学生的评价最具有真实性和全面性。 因此,班主任老师必须主动地、及时地、经常地去找科任老师以及有关的教职员工进行沟通,了解情况,交换看法,交流经验,相互之间团结协作,形成教育合力。 沟通,是班主任工作中的一项重要内容。重视沟通,是做好班主任工作的前提和基础。有效沟通,是班主任工作获得成功的关键。
        参考文献:
        [1]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].北京教育科学出版社, 1983.
        [2]李芳.倾听与反思——教师与学生交流、沟通的有效手段[J].西昌学院学报·自然科学版,2007(1).
        作者简介:邵芳(1969.9-),本科,副教授,甘肃天水人,研究方向:英语教育。
       

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