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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-04-27 来源:英语广场

        【摘要】导入是课堂教学的首要环节,在英语课堂中占有重要作用。本人根据自己多年来的教学实践,在查阅相关文献的基础上,探讨初中英语教学与策略,从而提高课堂教学效果。
        【关键词】初中英语课堂 导入 重要性 策略
        一、英语课堂导入的作用
        1.有铺垫的作用。好的导入能起到使整堂课顺利进行的奠基作用,,使课堂后面的内容能进一步顺利发展,并能使师生间的互动变得越来越好,因为它能产生良好的正面的连锁反应。因此导入是前后内容的一个有效链接。所有的学习活动都是以先前的经验为基础,然后去展开新知识的学习,这点在英语教学上尤为明显,学生是否成功吸收新内容,很大程度上依赖教师这个角色。好的导入将联系到已有的知识,这样学生能对新知识有一个自然的理解以及新旧知识结合的一个清新认知。拿Unit 4 Reading中的Historical Stories为例,这篇文章谈到阿基米德如何找到了阿基米德原理的。我播放一个关于阿基米德原理的flash,做为新课文中增补的内容。说实在的,物理原理或故事对于学生来说太难理解了。因此,增补的flash不仅帮学生克服了后面阅读的障碍,而且自然地导入了新课。
        2.有情感效果的作用。如果教师没有尽力使学生有一个高昂的情绪和愉悦的思维活跃的内心状态,而只是想传授知识,那最终只会造成学生冷漠毫无情感可言的疲劳状态。因此,好的情感交流是促进学生学习的催化剂。词汇和语法的学习很枯燥,而且容易使学生丧失信心和兴趣。如果教师用正确的导入,不仅使新知识变得简单易懂,而且师生关系会更加和谐。情感是教学的灵魂,我们应该在导入部分就和学生交流,这样会使学生对老师产生信任感和尊重感。那么在接下来的教学活动中,学生就敢于讲英语和大胆地提问题,教学任务的完成,就变得容易得多了。就拿Unit5 Encyclopedia为例,课文是关于Rosetta Stone的。首先,我让学生玩猜词游戏。给学生展示了一些古老的语言,然后让学生把画和意思连线。这样,这个游戏激发了他们的兴趣,他们就愿意回答更多类似于这些古老语言的问题,后面的教学也就能顺利开展了。
        3.有强化记忆的作用。合理恰当的导入设计能抓住学生的注意力,这样他们就有了强烈的学习愿望。保存和再现很大程度上依赖由兴趣引起的第一次精神的活动。如果导入是好的,学生很容易就进入学习状态,课本的语言点和词汇的记忆就变得容易了。由于老师生动的启发及归纳,学生学习过程的记忆就轻松多了,学生所学的语法和词汇融入到教师导入的语言知识里,这毫无疑问提高了学生的记忆效果。拿Unit3 Modern Machines为例,课文谈论的是the type and performance of computer.导入部分我问学生What kind of computer they have and what kind of job they can do with the help of pictures if they can not say.从这些问题,学生强化对计算机的记忆。这些问题是基于课文内容以及思维的步骤,因此说出答案正强化了所要学的知识。
        二、中学英语教学导入和策略
        1.以问题形式导入。提问最可能引出直接的反应。在这反应之下,思考成为必然。问问题是使学生主动、活跃思考的有效方法。课堂教学提问题的第一个关键点是这些问题和这堂课的目标与学生紧密关系的。在整节课过程中有许多问问题的目的,但最主要的应该就是促进学生更进一步地使用大脑来思考。学习来源于思考,思考源于疑问。问题是学习的起点,教师应经常用问题来激发学生思考。问题不仅激励学生思考还能引发他们的想象并且帮助他们记忆以便达到使他们集中注意力的作用。同时,问题需要更小心设计,学习内容应从简单到复杂,从感性到理性的方式逐渐呈现,然后根据学生的认知规律,循序渐进地解释问题,最后顺理成章,自然而然地进入新内容的学习。
        课堂實例:Unit3 Dealing with troubles
        课堂开始,我展示了一些关于《吸血鬼日记》的图片并问了一些问题:Do you know them the TV play and How do the protagonists do when they are in trouble? 学生因为熟悉所以争先恐后地回答:Yes,writing dairies. 就这样很自然的导入dairies. 然后我告诉学生他们的朋友之一Liu Wei 也喜欢写日记来解决问题并让学生看文章Liu Wei 发生了什么。因此学生就带着问题来细看文章了。问题如下:When did he write the dairy? Where were Liu Wei and his father? Who probably stole the purse and why did the men held out a bag?
        事实上,阅读容易使学生觉得枯燥,但我通过利用热播剧节目引起学生的兴趣,紧接着问问题,就这样迅速地把学生的注意力转移到the dairy上来,用wh-question 让他们去阅读文章,因而激发了他们的思考并从一开始就能吸引他们的注意力到课堂中来。
        2.自由交谈的导入方式。自由交谈为师生或生生之间就某一话题进行的交流。在课堂上,进行自由交流,氛围是和谐的、放松的,学生能够很自然地交流。毫无疑问,它更可能把学生从想象中带入到角色里,激发他们的兴趣和学习动机,同时,它还能提到学生以往的知识和经验并吸引他们的注意力到新课中来。人们有两个发展第二语言的不同方法,即:acquisition and learning. Acquisition是指潜意识的过程,与孩子们获得第一语言过程所经历一样。在自由交流的时候,学生不是学习而是获得(即:acquisition),在一种无意识的状态下,信息自然地已经传送到acquirer的大脑中。我们知道许多事实证明在潜意识下获得的知识将很容易变成记忆中的一部分。
       

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