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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-01 来源:英语广场

        【摘要】思维导图是在20世纪60年代提出来的,其在21世纪应用就已非常广泛。它利用有效的图形思维工具来表现一种放射性思维,让图文有效的结合在一起,将各主题中出现的关键词与颜色、图文等融合,帮助人们的思维逻辑与科学艺术得到平衡发展,进一步挖掘人们大脑潜能的一种方法。随着新课标的推进,思维导图应用到教学领域中,对教学也有着深远的影响。在初中英语教学中应用思维导图,培养学生的自主学习能力,提高学生英语学习效率,进一步提高英语教学质量,尤其是在初中英语写作的应用中,其效果也是非常显著的。本文通过思维导图在初中英语写作中的应用进行探讨,进一步提高学生的写作能力。
        【关键词】思维导图 初中英语写作 应用策略
        在初中英语学习中,写作是学生英语学习中的一大难题。很多的学生都存在文章写不出、中心不明确、内容混乱等问题,针对这些问题,结合新课标的教学目的,要求培养和激发学生的创新精神与学习积极性,进一步提高学生的写作能力。新课标的推进,要求教师充分利用课程资源,丰富课堂教学内容,以适应新课标下的教学方式。思维导图作为一种创新的教学工具,在初中英语写作教学中发挥着较高的教学效果。通过思维导图的进行教学,教师不在是知识的传播者,而是教学的引导者。教师通过思维导图帮助学生自已探索知识、获取知识。将思维导图与现代教学方式与教学观念有效地结合在一起,进一步提高学生的自主探索能力,进而培养学生的思维能力和语言能力。
        一、思维导图概述和对初中英语写作教学的作用
        1.思维导图的概述。思维导图是一种图文结合的有效技术,也是一种关系图。它将发散性思维与逻辑思维有效地结合在一起,绘制出抽象化、可视化的思维结构图。其还可以将很多的信息汇总在一起,根据主题思想向外扩散,拓宽人们的创造性思维。思维导图的模式是利用思维的高效率、抽象化的特点进行表达的,是将图文有效结合在一起的思维表现方式,在人类的大脑中建立记忆连接,其中包括关键词和图像等,进一步挖掘人类大脑的思维能力与思维深度。将思维导图应用到教学领域中,开拓每个学生的思维能力,充分地分挥每个学生的个人特点及优点。
        2.思维导图在初中英语写作教学中的作用。在初中英语写作教学中,思维导图通常都是应用简单的词汇和短语为关键词,通过发散思维来分出不同的词组及与关键词相关的联系。思维导图通过其图表化与发散性的特点,结合关键词,让学生将抽象图表和形象图表结合,进而引发学生的写作思维,再利用学生的想象力和创造力挖掘出文章的写作结构。思维导图中的信息图与结构图可以帮助学生建立写作框架,改变学生的写作习惯与思维习惯。
        二、初中英语写作的基本要求
        在新课标的推进下,初中英语写作教学以新课示要求为准,要求学生根据提示可以运用所学语言的知识写出简短易懂的短文,使短文条理清晰有层次感。在写作中使语法和词汇能准确的表达出来,进而使文章内容连贯,书写工整。例如,《About the introduction of the Summer Palace》这样的短文,在写作的过程中,将表示不同方位的介位用法及含义准确应用。如in,on,to等表示方位的,其表示的方向及范围也是不同的,例如,the summer palace is in the north-west of beijing,通过这样的方式,将介词正确的运用到文章的句型中去。在写作的过程中,对语法也有要求,如一般将来时simple future tense的表达中,其含义表示计划将要打算做某事,或有某种迹象表明将要发生某事。因此,在写作的过程中,也可以运用简单的语法来表达意思及思想,保持文章内容的连贯性。在写作中,对书写的要求,必须要运用工整的书写方式进行写作,方便阅读者可清晰有效地理解文章的主体思想。
        三、初中英语写作教学的现状和问题
        1.词汇量的匮乏。在初中英语学习中,词汇是英语写作的其础,要想写好一篇英语作文必须要有足够的词汇积累。但是大多数的学生词汇量的积累还没有达到相应的要求,不能自由地在写作时表达自已的思想,因此,词汇的积累是影响学生写作的重要因素之一。
        2.学生逻辑思维差。在英语写作中,文章的结构与段落是其主要的框架,由于学生在英语写作时逻辑思维差、信息感弱,使得文章的主题句、过渡语、连接词等缺少衔接性,使得文章的连贯性不强,文章内容的安排上出现层次不明确,只是用词汇和句子将文章堆砌出来。
        3.英语句型单一。英语文章的写作中,,其形式也是非常重要的,但在现实中,很多学生在写作时,都是应用相同的句型格式,使得句式的结构相似,句型单一没有变化可言,使得文章读起来枯燥无味。学生学习的一些语法及语句,在写作时都无法灵活地应用,比如感叹句、从句、虚拟语气等。
        四、思维导图在初中英语写作教学中的具体应用
        1.提高学生的词汇量。初中英语的教学中,英语词汇量是写作的核心。但在英语学习实践中会出现,英语词汇的分布置不均。从统计可知,七年级的词汇量是最多的,复现率也是最低,进而导致学生遗忘快,在写作中出现有话却不知运用那个词汇、句型等现象。例如在教材中的listening speaking reading 等不同的文本中,学生从听到说、读到说、从说到写的过程中,都要选用适合的汇语进行写作。因此,在词汇量积量的过程中,教师可以引导学生绘制思维导图,通过其进行认识其它的词汇,通过思维导图来提高记忆力。例如在7AM2U5的教学中,有一篇关于welcome to my house的写作。从这个题目可以观察家中的摆设,首先就是家中的家具,在写作时学生可以選择熟悉的关键词,如furniture以这个词为关键词,通过思维导图,引发出sofa、shelf、bed、rug、chair等关于家具的词汇,增加词汇量的同时,加深了记忆。
        2.提高学生造句能力。在英语写作中,句型是整个文章的灵魂。学生除了需要具备丰富的词汇量以外,还要有很好的理解能力,活学活用掌握词汇及句型,才能顺利地进行写作。思维导图是英语写作时的工具,也是引导学生造句的一种技巧,写作前,教师给出关键词,让学生通过关键词联想一些句子,然后再将其写下来。例如词汇summer palace,学生可以根据词汇写出句子The Wang’s are going to visit the Summer Palace;The Summer Palace is in the north-west of beijing等等,学生写出这样的句子,就能证明学生的造句能力提升了。
       

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