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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-14 来源:英语广场

        【摘要】随着科学技术的发展,网络已是非常普及的工具。在大学英语的教学中,传统的教学方法与多媒体网络教学各有利弊,,为了既能保证课堂的嚴谨,又能提高学生学习的积极性和自主性,将传统教学与多媒体网络教学相结合进行大学的英语教学实乃大势所趋。
        【关键词】传统教学 多媒体 大学 英语
        引言
        21世纪以后,我国发生了翻天覆地的变化。当前社会的形势趋于多样化,而教学的信息化更是大势所趋。传统教学过分拘泥于教材内容,且教学课堂生硬而死板,难以引起学生的兴趣,无法引起学生的学习积极性,同时难以满足当代社会对高素质人才的要求,但传统教学有着课堂严谨的独特优势。此外,高科技的现代生活中,大学生对于刻板的传统教学失去兴趣,而大学英语的教学目标更是强调了学生对英语的“听和说”能力的提高。因此,在大学英语的教学中,教学方法显着尤为重要。信息化的时代,我们希望依托多媒体教学发展传统教学,从而能提高学生学习的积极性、主动性,增加课堂活跃度、趣味性,促进学生自主发展。
        一、大学英语教学的目标
        我国教育局最新版布的课改要求中要求大学英语教学应该注重培养学生的综合应用能力,尤其是听和说的能力,如此才能便于学生毕业后在工作及生活种能熟练应用口语交流及文案书写,不至于成为“英语哑巴”。与此同时,大学英语教学不同于初、高中的教学模式,应注重提高学生的自主学习能力,提高综合学习能力,如此才能适应国际化的现代中国。此外,该课改还指出高校在进行大学英语教学时要充分利用网络资源,充分发挥多媒体优势,创新教学模式,改革以往传统教学种教师“一枝独秀”的状态。新的教学模式应该使英语教学的课堂充满个性化,不受严格的时间及地点的限制。如此看来,为迎合新课改的教学要求,在大学英语教学中,计算机应充分应用于课堂上,将传统教学与多媒体网络教学相结合,如此才能提高学生的综合素质。
        二、传统教学与多媒体教学的利与弊
        虽说现代多媒体网络教学是大势所趋,但任何教学方法均有其利与弊,只有认清传统教学与多媒体教学的不足与长处,才能取长补短,在大学英语教学中做到事半功倍。
        1.传统教学。传统教学模式是我国在教学就开始使用的,严谨的教学方法,采用老师教,学生学习、模仿的方式进行英语学习。但随着社会的不断发展,大环境的不断改变,传统教学的弊端也逐渐暴露。首先,在传统教学模式中,教学手段过分单一,学生难以有学习兴趣,过分枯燥的课堂难以提升学生的听与说的能力。在传统教学的课堂上,板书是必不可少的,但教师一点点用粉笔将知识点写在黑板刷,不仅浪费了大量的教学实践,也浪费了许多教学资源,同时由于时间紧迫,教师难以和同学进行和课堂互动,学生不能提高自主学习能力。“满堂灌”的一节课结束后,学生以及老师都会十分疲惫,更有来自“应试教育”的压力,如此一来,学生对课程产生了反感,学习能力和学习积极性下降,缺乏自主性和创新性,本是用来实际应用的语言课程变得毫无意义。
        2.多媒体教学。现代计算机网络教学具有信息丰富,图文并茂,声音纯正等优点,可以使教学更加生动化与形象化,使得学生更容易记忆和应用英语,更便于学生理解晦涩难懂的知识点,从而提高了学生的学习兴趣,加强了学生学习的自主能力。此外,网络的应用使得教学内容不拘泥于课本知识,更方便学生了解更多相关知识与内容。在教学过程中,学生可利用局域网进行互相交流,做到查漏补缺,全面提升知识能力水平。当然,多媒体网络教学也存在一定的不足,比如过分开放的网络使得学生在学习中容易分心。如此看来,将传统教学与多媒体网络教学相结合,是当前大学英语教学的重要举措。
        三、传统教学与多媒体网络教学的结合
        将传统教学与多媒体网络教学相结合,是在传统教学的基础上引进多媒体网络教学,将自主学习与课堂讲授相结合,不仅优化了教学过程,更培养了学生的自主学习能力。
        1.多媒体课件的应用。多媒体课件是指将本来要书写在黑板上的知识点、辅助学生理解的图片、视频、引导教学的音频等利用幻灯片等方法进行展示。课件的使用使抽象的信息具体化,便于学生的学习和理解,从而提高了课堂的学习效果,缩短书写板书的过程来提高课堂时间的利用率。当然,课件的应用并不能完全代替教师的作用。在教学课堂上,教师仍然是重要的领导者。老师要组织学生进行知识的练习,考察学生的掌握情况。此外,应该根据不同学生的具体情况制定学习方法,提升学习效率,培养自主学习能力。教师是传统教学与多媒体网络教学结合的桥梁,只有这样才能满足课改的需求,全面提高教学效果。
        2.网络平台的应用。大学教育与其他教育有所不同,应该注重提升学生学习的自主能力,英语教学更是需要学生去自主学习的重要课程。网络平台的应用能够满足学生自主学习,是满足学生求知欲的很好的措施。不仅能保证课堂内容的掌握情况,更能使学生扩展思维,主动学习课外知识,如此大大扩大了学生的知识面,同时又极大的激发了学生的学习兴趣。
        四、结论
        21世纪高科技发展的今天,高科技教学与传统教学的有机结合是提高学生自主学习能力,提升教学结果,激发学生兴趣的重要举措。尽管如今在实际教学中,教师对两种教学方法的应用还有一些生涩,学生对多媒体网络教学也暂时不能熟悉。但我们相信,随着新的教学方法的不断实施,教师与学生对新教学方法会不断熟悉,教学效果更能不断提升。
        参考文献:
        [1]夏蓉莉.运用多媒体网络技术改革大学英语教学模式[J].中国科技信息,2006,(06):278+284.
       

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