1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-15 来源:英语广场

        【摘要】如何在大学英语教学中培养学生的创新思维能力,是一个值得广大英语教师认真探讨研究的重要课题。本文探讨如何在大学英语教学中,根据学生的实际情况,运用各种教学方法激发学生学习英语的求知欲,来培养学生学习英语的思维创新能力。
        【关键词】英语教学 创新思维能力
        一、引言
        近几年来,培养学生的创新思维就已经在教育界引起了广泛的关注。作为一名大学英语教师更应意识到当前在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,爱因斯坦曾经说过,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”因为在学习英语的过程中要求各种类型的思想活动,思维与学习英语的效果有直接关系,而大学英语课堂教学是学生学习英语的主渠道,尤其是在实行素质教育的大潮中,合理的教学对思维的发展有着要的作用,所以在大学英语教学中发展学生的思维能力是十分重要的。那如何培养学生的创新思维能力呢?
        二、提高大学生创新思维能力的策略
        1.设疑引趣,激发学生好奇心,求知欲,培养思维力。质疑可以培养学生的思维能力和创造能力。善于激疑能引起学生的好奇心、兴趣,及学生的积极思维,是学生保持不断学习探究的动力因素之一。在英语教学的过程中首先要点燃学生心中的好奇心之火。课堂上教师通过各种途径手段去激发学生的好奇心、求知欲,学生的自觉性就会大大增强,其思维得到很好的发展。因此,英语课堂教学上,教师应多角度、多方位地设计各种思考题,发展学生横向、类比、逆向、联想等思维,使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上,利用现学的知识,结合已学知识去创造、探索,培养他们的创新思维。在英语教学中,可根据教学内容,创设合适,灵活性较大的思考题,鼓励他们自由联想,发散思维。老师如何设疑引趣呢?如:通过一些图片,短片,讲故事,做游戏来引发学生的兴趣,提出一些讨论性、思考性问题。可以设置些问题,“What can you see in the picture?”,“What’s happening in the story?”,“Can you guess what the end is?”等。老师还可以多角度,多方位地设计各种思考题,要求学生就问题尽可能地提出多种设想和解答,使学生的个体思维得到充分发展。
        2.更新教学理念,开发创新思维。新时代教育改革要培养创新人才,就要实现课堂教学的创新教育。教师就要从改革教学方法入手,英语知识涉及面很广,教学内容丰富多彩,善于启发学生、激发学生思考,进行发散思维。在不同的教学环节中,注意点面结合,即words—sentences—passages。教师生动形象的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着重要的作用。因此老师须精心设置学案,备好每一节课,包括备学生,备课本,备教案。有时教师在课堂上展开共同学习研究活动,在关键处进行点拨,针对学生的疑难进行解答。
        3.改革教学方法,因材施教。在教学中,教师应合理运用,因材施教,根据学生的实际水平,不同层次,选用适当方法,灵活使用,使教学达到理想的效果。在操练过程中,教师可设计一些有效的训练方法,如给出话题,关键词,短语,让学生展开思维进行复述,这种复述有利于培养学生的想象力和创造意识,开发其创造性思维。可以进行发挥性演讲、辩论等形式去进行分析、概括、推理,总结全文大意。如上演英文小品或把课文故事编成戏剧在课堂上演绎出来等,这不仅巩固了所学的知识,培养了学生的交际能力和表现能力,还激发了学生的兴趣和好奇心,有利于学生思维的扩展。如有一个单元主题是安徒生童话《绿野仙踪》的一个片段,课堂上设计让学生自编自导,学生的积极性很高,场面热烈,笑声满堂,充分表现了他们的语言才能和思维想象能力。
        4.进行积极评价,创设良好氛围,鼓励创新思维。轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围和环境使学生的主动性、创造性得到发展,思维会更活跃。因此,课堂教学应创设自由、和谐的情境氛围,注意在教学中发挥评价的鼓励作用。以鼓励为主,满足学生的成功需要,调动他们的积极性和创新思维。如:鼓励性评价。当学生提出不同的意见和看法,老师要积极迎合,予以积极的评价。课堂上,教师对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极的回应,使他们勇于表达。对于犯错的同学,不要马上说:“NO,you are wrong.”,而是说:“Good,but…”或“Really?Are you sure?”。对作业中的错误,也不单单划“×”,而是在错误部分下面划线,并在旁边标注示意学生再考虑考虑。尊重学生的个性差异。教师应依学生的个别差异作弹性要求。对优秀学生,给予严格和高要求的评价;对差点的,给予肯定、鼓励的评价,增加他们的自信心。接纳学生的错误,,允许学生犯错,让学生形成不怕错误,敢于求异的心理。教师只有以信任鼓励的态度肯定学生,尊重,理解,宽容地对待学生,给予积极性的评价,创设轻松、愉悦的教学环境,他们的创造性思维才能得以发展。
        三、結语
        总之,如何培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,从而使学生变得更灵活、更聪明,这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任。
        参考文献:
        [1]程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].上海:外语教育与研究出版社,2002.
        【基金项目】广西财经学院教学改革工程项目(2016B16)。
       

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频