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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-18 来源:英语广场

        【摘要】随着科学技术水平的不断提升,社会中的信息化水平越来越高,这样在教育改革中信息化也成为其发展的主要方向之一。本文主要是针对我国在信息化的背景下,微课作为一种教学信息化的手段,在高职英语教学中的应用情况,主要是从微课概述以及在高职英语教学中对微课的有效应用这两个方面做出了详细的分析和研究,为高职英语教学中的教学改革以及微课制作提供了有价值的参考依据。
        【关键词】信息化 高职英语教学 微课 特点 有效应用
        随着越来越激烈的就业市场竞争,各个院校在人才培养的过程中也逐渐加强突破,积极的寻求教育理念和教学模式的创新与优化,特别是在高职院校中更加注重对专业实用型技术人才的培养,尽可能的满足社会需求。在信息化背景下,在教学领域中也逐渐开始应用各种信息化手段,有效的促进了高职院校教育改革,微课逐渐成为一种新兴名词在教学中得到推广和普及,由于其自身所具有的特点和优势,受到教师和学生的欢迎与喜爱。
        一、微课概述
        1.微課的定义。微课是微课程的简称,受到人们广泛关注是从美国可汗学院上传到网站上的授课视频开始的,视频的时间一般在10-15min左右。在微课中主要是详细的分析和讲解某一个知识点,其展示手段主要是依据视频,教学视频就是其主要内容,在其中也包含着与教学相关的反馈、评价、教学反思、习题测试、PPT、教学设计等。相较于传统的教学模式来说,微课中的教学信息表现出一定的信息化。
        2.微课特点。对于微课来说,主要具备五个方面的特点:一是短小精悍,其课程时长一般是在10min左右,在有限的时间内教师会集中展示某一个知识点,这样学生就能够很好的集中注意力,同时与学生生理和心理特征也相符合,教学效率得到显著提升。二是具有极强的针对性,一般微课中讲解的内容多是在课堂教学中理解难度较大的重难点问题,以此来进行重点讲解和说明,有助于教学重难点的突破,学生的自信心也得到有效提升。三是具有较强的灵活性,微课这种形式很好的突破了空间和时间的限制,在观看微课视频的时候学生可以根据自己的实际需求来后退、前进或暂停,就时间方面来说,具有较强的主观能动性,课堂教学中的束缚得到有效消除。另外学生还可以用课外的零散时间进行学习,碎片式的学习方式有助于学生摄入更多的知识内容,学习效果得到有效增强。四是教学资源丰富,在微课中包含着声音、动画、文字、图片、视频等多种教学资源,同时也能够对多种教学资源进行集中的展示。五是具有多样化的形式,在制作微课的过程中,教师往往会应用各种各样的信息化手段,以此来全面的刺激学生的感官,特别是对于英语等语言学科的学习来说,最关键和重要的就是其听、说的能力,而微课正好通过视觉和听觉的双重刺激,能够用更加直观、形象的方式来向学生展示知识点,有助于记忆的加深。
        二、在高职英语教学中对微课的有效应用
        1.在高职英语教学中应用微课模式的意义和价值。微课由于自身所具有的各种特点和优势,,能够促进学生快速记忆,同时微课的时间一般都比较短,能够在短时间内集中学生的注意力,一方面有效的提升学生学习效率,另一方面也很好的节省了学习时间。通过多种多样的教学资源,学生学习英语的兴趣被充分的激发出来,英语课堂教学效果自然就能够得到有效的改善。同时在微课中的内容主要是针对教学中存在的重难点问题进行针对性讲解,这样学生就能够更好的掌握和理解相关的重难点知识,而且教师在制作微课课程的时候,也会充分的从学生的角度出发,考虑学生的实际需求,因此微课的代表性显著增强。除此之外,微课学习具有十分灵活的时间和空间,学生可以利用自己的休闲时间自主学习。利用手机、电脑等设备将自己感兴趣或不懂的内容下载下来,然后进行反复观看,有助于知识点的巩固。
        2.加强实际教学与微课之间的有效结合。通过上述分析可以看出,在英语教学的过程中充分的结合微课,教学效率和效果都能够得到很好的改善,促进教学模式的进一步完善和优化。为了在高职英语教学中更好的应用微课,首先教师就需要加强提升自身的信息化能力,注重对精品微课资源的开发与设计,促进学生自主学习能力的有效提升、提高课堂教学效率。在课前预习阶段,教师可以通过微课的形式让学生观看相关的视频课件,引发学生的思考和探究,充分的激发起学生学习的积极性和主动性。同时利用这种方式,也有助于教学情境的创设,引导学生更加积极的参与到教学活动当中去。在课程结束之后教师可以将各个知识点之间有效的串联,增强相互之间的连贯性,有助于学生构建完整的知识框架体系。
        三、结语
        在信息化的背景下,高职院校英语教学中加强对微课的有效应用,能够促进教学模式的改革创新,促进学生学习的积极性和主动性,激发学习欲望,实现自主学习。教师也应该抓住这一机遇,实现教育理念和教学模式的更新,实现教育资源的有效共享,更好的为高职英语教学提供服务,提升其教学水平和质量。
        参考文献:
        [1]马艳彬.微课在高职英语教学中的有效运用探究[J].湖北函授大学学报,2016,01:141-142.
        [2]韩燕娟,卜彩丽,张宝辉.我国微课的研究热点、主题和发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究[J].现代远距离教育,2015,06:24-32.
        [3]吴英健.“微课”在高职英语教学中的应用探索[J].职教通讯,2016,18:53-54.
        [4]孙琳.高职英语教学中微课的应用分析[J].黑龙江教育学院学报,2016,10:146-148.
        作者简介:张勉(1968.9.8-),汉族,甘肃庆阳人,副教授,英语教学论。
       

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