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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-23 来源:英语广场

        【摘要】农村初中学生英语写作能力的培养对初中英语教学工作具有重要作用,但是我国农村初中学生的基础较为薄弱,对写作教学工作的开展带来一定困难。本文对农村初中学生写作能力的提高方法进行分析,对英语写作教学工作中的问题进行研究,希望对农村初中英语写作教学工作的开展有所帮助。
        【关键词】农村初中生 英语写作教学 能力 提高方法
        农村发展现状以及学生基础方面的情况对初中英语写作教学工作产生一定影响,教学工作中存在很多问题。本文对农村初中英语写作教学中的问题进行分析,提出相应的解决方法和提高策略对其进行处理,希望我国广大一线农村初中英语教师可以借鉴文中观点对教学工作进行调整,促进学生英语写作能力的提升。
        一、写作教学工作中的现存问题
        农村初中英语写作教学工作中存在一些问题,农村学生的基础较为薄弱,并且在学习方法方面存在一定问题,导致其付出的情况和写作能力方面的提高情况不成正比,采取何种措施对农村初中生的英语写作能力进行提升已经成为初中英语教师研究工作的重点。实际教学工作开展过程中,教师发现学生在词汇量、写作学习方法等方面存在不同程度的问题,下面对写作能力的提高方法进行具体分析。
        二、写作能力的提升方法
        1.对学生英语日记的写作习惯进行培养。教师对学生记录英语日记的习惯进行培养可以对学生的英语写作能力进行提升。初中英语教师可以为学生布置一定的英语日记记录任务,并且不对形式及内容做过多限制,此时学生可以对自己的一些感悟体会进行记录,或是将自己阅读某篇佳作的读后感进行记录,甚至可以对优秀范文进行摘抄或是简单的改写,长此以往学生的英语写作能力便能够有所提升。在日常的实践和积累过程中,学生养成了良好的写作习惯,不仅可以对自己的写作能力、英语思维进行锻炼和提升,同时可以为今后的英语写作积累更多素材,进而对其英语写作成绩进行提升。以某农村初中写作教学工作为例进行分析:教师在母亲节当日要求学生围绕“母亲节”主题进行英语日记的记录,将自己当天为母亲做了哪些小事儿进行记录,并且结合这一天的情况对自己对母亲的感激、对母亲辛劳的认识等方面体会进行记录。此次写作教学工作中学生具有较大的创作空间,写作素材较为丰富,同时教师可以借此机会对学生进行情感的教育和爱的熏陶,进而使英语写作教学达到事半功倍的效果。
        2.扩大学生的词汇储备。词汇可以被视为是英语写作教学中的基本元素,一个个词汇的合理使用可以累积成一篇优秀的英语作文。基于此初中英语教师需要扩大农村初中学生的词汇储备,辅助学生打好英语写作的基础,所谓“萬丈高楼平地起”不外如此。初中教师在第一学年需要对英语音标方面的教学工作产生足够重视,对学生单词的记忆方法、拼读方法等方面进行指导,此方法对学生词汇方面的自主学习产生较大的积极影响,当然教师需要对学生词汇学习进行辅助,弥补学生学习能力方面的弱势。以某农村初中学校的英语教学工作为例进行分析:初中英语教师在每节课的前5分钟组织学生进行词汇方面的小考,,对上节课教授的词汇掌握情况进行测验,进而对学生的单词背诵情况进行了解,并且督促学生针对小考中未能记忆的单词进行继续背诵,日复一日的测试及背诵可以使学生对单词的记忆更加深刻,并且对自己未能掌握的内容进行查缺补漏。教师对小考中较上次有所进步的学生进行表扬和鼓励,进而调动学生对词汇的记忆热情,扩大学生词汇储备,为写作能力的提高奠定坚实基础。
        对单词用法及含义进行了解——对其应用句式进行掌握——通过小组合作学习的方式使用本节课单词进行交流——指导学生动笔写作的流程和教学方法对学生写作能力的提高具有重要意义,并且能够证明词汇方面的教学工作对写作教学具有重要意义。
        3.对学生的背诵及阅读习惯进行培养,对其英语写作能力进行提升。我国很多著名的语言专家和学者曾说过阅读习惯及背诵习惯的培养对写作教学工作而言具有重要作用,能够对学生英语写作能力进行一定程度的提升。初中英语教师在对农村学生进行写作教学指导时,可以要求学生对优秀的英语范文、优美的语句以及具有一定亮点的词汇进行背诵和记忆,甚至可以让学生对教材中的固定表达句式、语法知识等进行背诵。通过上述方式,学生可以对范文、教师讲授过的句式以及语法知识等内容产生更深入的理解,进而使学生对语言材料以及语言知识方面的内容进行更好的掌握,对学生英语思维进行培养,最终实现学生英语书面表达水平的提升。
        阅读习惯的培养同样对写作能力的提高具有一定帮助,所谓“读书破万卷,下笔如有神”便是如此。初中英语教师通过对学生阅读习惯的培养可以使学生语言基础方面更加扎实,同时可以使学生对西方语言习惯、风俗以及文化方面产生更多了解,掌握更多的词汇和写作素材,学生在写作过程中可以对这些素材进行使用和借鉴,并且对其进行一定程度的模仿。教师需要选择一些质量较高的英语报刊,或是为学生挑选一些有趣题材的文章,进而对学生的阅读兴趣进行激发,并通过阅读习惯的培养促进学生写作能力的提高。
        4.指导学生养成正确的书写习惯和学习方法。学习方法和习惯的培养对农村初中英语写作教学工作的开展具有重要意义,现阶段部分农村学生仍未能掌握科学正确的学习方法,对写作方面存在很多错误的理解,写作方面的学习往往事倍功半。基于此教师需要对学生的学习方法及书写方法进行指导,使学生认识到标准、规范的书写对写作部分分数具有重要影响,并且在教学过程中将严谨的思维方式进行渗透,对学生进行潜移默化的影响,进而对学生基础薄弱方面的问题进行解决,提高其写作规范性。以某农村初中学校的英语写作教学工作为例进行分析:该校英语教师从第一学年开始便有意识的对学生书写进行规范,对学习方法、习惯等方面进行指导,对学生单词、字母方面的书写进行规范,指导学生在写作过程中对标点、单词间距、字母间的距离以及大小写等方面标准进行掌握,实现写作方面的规范化教学目标,进而使学生的英语写作成绩有所提升。
        5.仿写任务及命题作文任务的布置。为了对农村初中学生英语写作能力进行进一步提升,教师需要对现有教学资源进行最大限度的利用。教师需要对写作教学的系统性产生足够认识,利用初中英语教材中的课文资源对学生进行仿写写作教学和命题作文教学,就前者而言教材具有较高的准确性及规范性,能够为学生的写作提供一个好的模仿范本,进而为学生写作提供一定方向指导。就后者而言教师可以围绕课文设置命题作文题目,要求学生完成写作任务,学生可以将课文中所使用的句型、单词以及语法应用至命题作文及仿写写作中,完成写作能力方面的初级训练。
       

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