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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-24 来源:英语广场

        【摘要】本文通过对一节研讨课的赏析,探索了如何培养学生的文学作品阅读意识。本课例授课老师对文本解读很细致深入。以欣赏文学作品的角度来搭建学生阅读支架,层层设问,训练思维。收到了很好的阅读效果。
        【关键词】文本解读 文学作品 阅读
        一、文学作品阅读的基本要素
        在中学阶段,学生在文学作品阅读方面应该掌握以下几点基本技能。
        1.能整体把握文学作品的基本内容,理清作者思路。
        2.能初步领会文学作品写作技巧的表达效果。
        3.品味作品中富于表现力的语言,体味推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
        4.对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。
        5.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
        6.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价。
        二、课例背景
        本课例是2016年11月14日-18日浙江省教育厅教研室组织的高中英语阅读成果推广培训班中的一堂研讨课。教学内容一篇题为Sir Gawain and the Green Knight 的文章。由绍兴一中的钱虹艳老师执教,对象为余姚中学高二学生,课型为阅读课。本课获听课老师一致好评。在课后的研讨过程中有老师指出:利用欣赏文学作品的要素,巧妙设计活动,搭建阅读支架,层层设问,文本处理有层次感,训练了思维。本文将围绕文学作品阅读的要素,通过对本课文本的解读,提升学生阅读能力。如果将此法运用在日常教学中,肯定有助于提高学生的读后续写能力。
        三、教学步骤赏析
        Step1 lead in
        钱老师在自我介绍中说自己从绍兴坐“green”火车到余姚,途中看了一部电影。电影的名称叫《King Arthur》,然后老师问:Who is King Arthur? PPT同时播放电影片段。
        King Arthur,, a legend and British leader, led the defense of Britain against invaders in the 5th and 6th centuries AD.老师接着介绍 The knights of the Round Table then asked“who is knight?”and what virtues does a knight have? According to the film. Knightly virtues:Bravery, honesty, honour, loyalty, faith.
        【赏析】本导入设计细腻,文化背景挖掘深入,话题引入自然,有效。用电影导入直观轻
        松导出King Arthur,knight,Knightly virtues,以及本文话题Sir Gawain and the Green Knight.利用电影中的情景和形象,让学生说出自己对骑士的美德。让学生体验中掌握文学作品的人物性格.
        Step2 文本解读
        上课老师引出本文话题:Sir Gawain and the Green Knight 然后说 “How should we appreciate a literary story?” PPT展示:
        Sir Gawain and the Green Knight
        Then how should we appreciate a literary story?
        Next 介紹了 the organization of a literary story:学生在老师的引导下,基本上做出自己的organization:
        Setting(Para.1)—Exposition(Para2.3)—Rising action(Para4.6)—Climax(Para.7)—Falling action(Para.8)—Ending(Para.9).
        【赏析】授课教师以文学作品组织图为依据,让学生划分段落。方法独到,新颖。学生整体把握文学作品的基本内容,理清作者思路。符合中学生在文学作品欣赏方面的实际能力。这种方法一线老师值得借鉴。
        Step3 reading for structures
        1.教师利用结构图让学生完成setting 部分的解读:
        Setting:when,where,who,what..
        利用文中句子“Suddenly the door opened and everyone turned round”让学生推断出Green knight 是一个“an unexpected visitor”并概括出段落大意.
        2. Exposition(Para.2-3):
        在这部分老师围绕着Sir Gawain 和 Green Knight 设问:Who was Sir Gawain? What did he do? What do you think he was? Who was the Green Knight? What did he do? How did he test them? What was the result?
        从此学生了解了Sir Gawain 和 the Green Knight 第一个测试。
        【赏析】老师引领学生解读文本,问题设置由浅到深。既让学生掌握文中人物的基本信息,也让学生做出评价,概括了段落大意。点面具到,解读到位。
        3. Rising action(Para4-6):
       

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