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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-25 来源:英语广场

        【摘要】随着当前国家化进程的不断推进,使得英语的教学逐渐成为了学生的教育重点内容,并得到了大众的广泛关注。高中英语的新课改的教学更是在改革中加入了对当前的高中生的英语学习的要求以及学习的指标。所以,当前如何更好地使得学生的英语学习的积极性得到提高,同时提高高中生的英语学习成绩和对英语的熟练应用是当前每一位高中英语教师都要重点提高的内容。因此,我们需要针对目前新课改下的标准,并结合高中英语的教学情况进行分析,并提出如何更好地改善高中英语的教学模式的教学效果。
        【关键词】新课程标准 高中 英语教学模式 现状 改进 分析
        一、前言
        高中的新課标英语教学在各个地区进行全方位的试验,相较于传统教材而言,新型的英语教材更加地灵活多变,在高中英语教材的整体结构规划以及书的编撰内容等方面都有了一定的革新,这引领了全国的高中英语教学的理念以及英语教学的方式的变革。教师的教学大纲和英语教材都对应地发生了一定的变化,教师的教学思想也需要跟进教材的撰写思路而发生相应的改变,这使得传统的高中英语教学模式被逐渐地替代。在新课标的英语教学模式极大改变下,让现如今的高中英语老师迎来了巨大的挑战与沉重的压力负担,但在新型的模式下,教学模式方面迫切需要教师进行全方位的进化。教育部门需要组织高中的英语老师进行统一的培训学习,以便教师可以尽快地融入到新课程的变革之中,尽快地走出教材所给教师带来的杂乱难的不良现象,进而可以大大地提高教师的教学能力,并完善新课标教学中的不足,进而使得新课程标准下高中英语的教学模式会推陈出新。
        二、对当今的新课改英语教学情况评估
        新课标的高中英语教学标准已经逐渐被推广起来,但是绝大多数的教师并不是很明确新课程改革的真实目标,同时很多教师对于新课改在实际的教学中的教学目标也不是很清楚,这就使得教师在进行高中英语教学的过程中不能抓住新课改的优势。在实际的教学中高中英语教师常常把学生的语言技巧当作主要的培养核心,因此忽视了学生自主学习的时间,进而无法达到培养学生自学能力的目标。因此,教学的目的性在当前的英语教学模式中逐渐地被教育人员和教师们淡忘,此外,学生也无法在老师的课堂中充分地掌握老师的教学重点和难点,因此使得学生的学习成绩也不能得到大幅度地提高,失去了高中英语教学的真正意义。除此之外,虽然新课改的教学标准和要求更加地贴近当前学生的发展需要,但是教师不能对新课改实现合理地解读,因此在教学方式以及教学方法上比较单一,且教学的效率低下,因此需要高中的英语老师在教学的过程中努力地提升英语课堂的教学效果,而且使得高中生们得知英语培养对他们来说多么重要。然而,如今在进行英语传授的过程中,教师们鲜有可以达到这样的高标准,也没有发挥好英语新课改的优势,课堂的气氛也没有完全地带动起来,深陷如传统的教学手法中不做改变,会使得新课改的教学模式变得相当畸形。
        三、改进措施
        1.新课程标准下的高中英语教师需要深入地了解当前的课改要求,并确定自己的教学任务以及教学目标。在高中英语的听力教学、口语教学、阅读教学以及写作能力的培养方面都要适应新课标的课改要求。为了实现英语听力教学的新课改内容,教师需要根据新课改的要求,在课堂上尽量的营造良好的听力环境,在上课的过程中要通过听力教学来规范学生的发音。目前,越来越注重学生的素质教育,教学的目的更是为了使得学生可以全方位的发展,不单单只停留在知识的传授,还需要使得学生了解当前英语的学习策略以及英语的传统文化方面的教育。因此,为了使得新课程标准可以在实际的教学中很好地融入,并逐渐地实现英语教学的目的,高中英语教师需要在教学模式中加入对学生能力培养的设计,并根据学生的接受情况合理地安排学生的学习任务,并进而制定好教师的教学计划和章程,根据学生的特点来实现英语教学,并使得高中的英语教学在新课改的带动下不断地提高高中英语教学的水平以及教学的质量。
        2.新课程标准下的高中英语教师需要在教学的模式中掺入学生的个性的发展培养,并实现教学和学生的个性相互结合的教学模式。英语教学中我们需要响应新课改的号召,摒弃传统的千篇一律的教学方式,,让学生们的个性化发展成为我们最看好最重要的因素,并在教与学的过程中注重学生的选择,接着让学生来自主积极地学习英语。因此,在英语口语的教学中要充分激发学生说英语的能力,并在口语训练的过程中实现多元化的教学模拟设计,并创新英语口语的测试方式和方法。此外,在培养学生的写作能力时,要激发学生的阅读英文文章的兴趣,并在阅读中进行模仿、归纳,使得学生的写作能力有所提高。
        3.新课程标准下的高中英语教师需要在教学中注重培养学生对于英语学习的兴趣。高中阶段的学生往往面临着升学的各种压力,因此全国范围内的英语教学都是在应付高考,注重学生的英语成绩的提高而不是学生对于英语的学习能力。而新世纪,我们需要从学生的学习兴趣出发,进而在英语教学中激发学生对于英语的学习兴趣,使得学生更加主动地去接受教师的教学,让学生可以更加自主主动并积极去进行英语的学习,这样会使得英语学习效果更上一层楼。英语的阅读对于学生来说是十分枯燥乏味的,所以需要教师在对学生集中教学的过程中创新教学方式,使得学生对阅读中的难点以及句型等可以了解清楚,提高自身的阅读能力。
        四、提高教师的意识
        1.教师不仅是“教与学”的主导者,也是课堂上知识的传授者,因此,教师需要切实地明确自己的教学任务,并提高自身的教学意识,这样才能使得学生可以顺利地获得英语的知识,并提高自己的英语学习的能力。高中英语教师需要在教学活动中充分地认识到自己作为教师的主要价值,并为培养祖国的栋梁而做出努力,在培养学生的过程中倾注自己的精力,在教学任务中拿出自己的一份力量。
        2.在新课改的教学中,把学生当做教学的关键环节,要公平地对待不同基础的学生,不能在课堂上或者教学活动中表现出对成绩差的学生的歧视,也不能过分地关注成绩优异的学生,要公平地对待每一位学生,并根据不同学生的学习情况以及语言的学习能力等进行不同教学方法的教学,这样才能使得学生可以受到同等的教学资源。
        3.作为高中英语教师,需要在教学中明确自己的教学任务,并了解所处的教学环境。新课改实行之后,我们需要针对不同的教学环境做出不同的教学方案,这样才能使得教学模式更加地适合学生的实际发展状况。此外,教师要充分地了解教学环境对于学生的多种影响,并在教学活动中保持变通,使得教学质量得到一定的提高。
        五、结语
        综上所述,虽然新课程标准在教学方式以及教学模式上都有了一定的优势,但是在具体的实施过程中仍然会存在很多的问题,更多的高中英语教师不能明确英语教学的主要目标,进而停留在传统的教学模式中,偏离了新课改的主要目的。因此,我们需要当前新课改所存在的教学问题进行分析和研讨,进而从当前的高中英语教学的形式出发,对今后的教学模式给予一定的指导和改进,这样才能使得新课改在全国范围内发展起来,并对高中英语陈旧的教学模式进行大幅度创新、高中英语教学的质量、高中英语教师的教学水平得到一个质的提升,为教育行业的发展提供更多的助力。
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