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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-26 来源:英语广场

        【摘要】随着我国社会发展水平的提升,教育改革推进的力度也在逐步增强,在这种背景下,人们对于教育的重视程度也在不断提高。特别是在高中教育过程中,英语教学更是受到了社会各界人士的广泛重视和关注。纵观现阶段我国高中英语教学的整体情况,可以确定我国高中英语课堂教学还没有做到有效性,从而对学生的学习成绩和英语水平的提升产生了十分不利的影响,严重制约了学生的整体进步和发展。针对这种情况,本文将详细研究高中英语课堂教学,全面分析高中英语课堂教学活动有效性提升的相关策略和方式,从而全面提升教学有效性,为进一步提升整体教学质量提供有效帮助。
        【关键词】高中英语课堂 教学活动 有效性
        新课改明确提出:改革课程中对过于强调学生接受知识、一味要求其死记硬背的现状进行改变,应该倡导学生自主参与到实际学习过程中,通过对知识的探究和学习,不断对学生搜集和处理信息的能力进行提升,从而对学生的综合能力进行强化和发展。但是在现阶段的高中英语实际教学过程中,课堂活动作为一项重要的教学手段却并没有引起广大教学工作者的重视和有效应用。现阶段英语课堂中存在的情况往往是只有活动,但是缺乏语言的交流,甚至很多课堂活动和教学内容中并不存在明显关系,和课堂的实际教学目标相背离。针对这种情况,教师究竟应该怎样对课堂教学活动的有效性进行提升呢?
        一、 高中英语课堂教学活动有效性的设计原则
        1.“人文性”和“鼓励性”原则。这两种原则是高中英语教学活动设计过程中的人性化需求,在进行实施的过程中需要教师站在学生的角度上,全面对学生的个体性差异进行尊重和照顾。其中,“人文性”原则就是要求教师在教学的过程中秉承“以学生为本”的原则,全面认识到学生在英语学习过程中可能会遇到的困难,尽可能在课堂活动开展中照顾到每一位学生,让不同学习能力和水平的学生都能更好的参与到实际学习中,并且在英语课堂活动中收获更多有用的知识。
        “鼓励性”原则就是要求英语教师需要对表现比较突出的学生及时给予鼓励和表扬,对其学习进行肯定。同时在对学生进行表扬的时候也要及时指出学生学习中的问题或不足,这样学生才能准确的认识到自身的问题,对于进一步提升自身能力和水平也有较大帮助。
        2.“多样性”和“开放性”原则。“多样性”原则主要强调的是课堂活动在形式和手段上的多样,也就是高中英语的教学方法和手段上应该不断进行探究,以求实现教学方式的多样性。而“开放性”原则就是要求英语教师在课堂活动中需要具备相应的创造能力,通过自身的研究和创新,让整体教学环境和相应的教学活动变得更为生动,学生参与的时候才能更投入。
        3.“目标性”原则。教学目标是教学活动的基本出发点和最终的归宿,其对整体教学过程有十分重要的支配、控制和调节作用。所以,任何教学环节都需要围绕某一教学目标进行。教师在进行课堂活动的设计过程中应该对一个明确的教学目标进行展开,同时还应该对课堂活动的设计是否具备生动性和吸引力进行详细分析。在这个过程中,需要引起教师注意的是,尽量避免过于注重形式,使得教学内容难以突出,而是应该在突出教学目标的前提下进行课堂活动和有效教学方法的结合,让教学效果在最短的时间内达到最优的效果。
        4.“可行性”原则。教学的可行性是教学工作能否顺利开展的重要保障。在对教学活动进行设计的过程中,教师应该充分考虑到学生的知识能力和对生活的经验掌握,从而有针对性地设计难度相当的教学活动。同时还应该对所需要的时间和步骤进行合理安排,这样学生在实际教学活动的开展中才能对自身工作进行明确。在这个过程中,对时间进行把握也是一项十分重要的工作,因为在同一项活动的开展过程中由于时间、目的、主體等存在不同,所以所花费的时间也将存在明显差别。因此教师更应该在教学活动中良好掌握各种角色,不仅需要对学生进行清晰和明确的指令,同时还要具备一定的教学组织和调控能力。
        在教学活动的开展过程中,教师可以为学生适当搭建支架。这项工作的开展就是借助更有能力的同伴或是成人提供帮助。搭建支架意味着学生在早期的学习过程中通过教师或是家长向其提供大量帮助,之后随着学生的成长和能力提升,逐步将支持减少,从而让学生逐步提升和承担起独立学习的任务。但是在现在的实际学习过程中,学生很难得到有效的支持,经常会因为听不懂教师的指令而掌握不好课堂活动的节奏。所以针对这种情况,教师在对教学活动进行设计的过程中更应该注重循序渐进,由浅及深,从而让学生的学习水平逐渐提升。
        二、 提升高中英语课堂教学活动有效性的相关策略
        经过笔者多年的教学经验和对多个教学资料的研究,发现现阶段我国高中英语课堂教学活动在开展的过程中还存在很多问题,严重制约了学生的英语学习,对课堂教学质量的提升和发展起到了不利的阻碍作用。而要想将这一现状进行有效解决,笔者建议广大高中英语教师采用以下方式。具体为:
        1.制定可行性的教学目标。在对学生进行教学的过程中,教师制定科学、合理的教学目标将对整个高中英语教学活动的设计起到十分有效的指导性帮助和意义。如果教学目标设定的较低或过高,那么教师在教学活动中所有环节的设计也将是徒劳的,因为这样的课堂活动并不具备可行性,所以对学生的学习也将起不到有效的帮助作用。因此教师在对教学目标进行制定的过程中,需要对学生的实际学习情况进行合理分析,保证学生的学习能得到有效提升,综合能力不断发展,适应现代化教学的基本要求。
        2.对学生在课堂上的“主体性”地位进行重视。受传统教学模式的影响,很多教师在对学生进行教学的过程中一味的重视对学生进行知识教授,但是却忽视了学生在课堂中的重要作用。一直以来,高中英语课程在开展的过程中都应该由三个环节组成,即:教师、学生和英语教材。但是在实际教学过程中,英语教学课堂逐渐演变成了教师通过对教材的解读,将英语课堂上的知识讲授形成了一种固定思维和模式,学生只能被动的对英语知识被动接受,丧失了学习英语的自主性,因此在这种背景下学生的学习成绩和效果更是难以得到有效提升。针对这种情况,教师在教学的过程中,特别是在对英语课堂教学活动进行设计的时候,更应该对学生在课堂中的主体性地位进行强调,充分让学生在课堂中发挥自身的能力,学生对教师讲解的知识如果没有全部吸收,应该及时向教师进行提问,同时教师也要对学生提出的问题或是质疑进行及时解决,并对提出问题和质疑的学生给予充分鼓励,不断增强学生的信心,这样学生在实际课堂学习过程中才能具备更强的自信心,为今后的英语学习提供有效帮助。
        3.注重因材施教。教师在进行高中英语课堂活动的设计过程中,还应该对学生之间存在的个体性差异进行充分考虑。每个人在成长和发展的过程中,都以独立的个体存在,因此或多或少都存在不同,主要会表现在心理、性格、学习水平、智力水平上。所以教师在进行教学活动的设计过程中就要对差异进行考虑。针对这种情况,教师应该正确树立教学思想,保证先整体后个体的教学原则不动摇,也就是先对大多数学生进行照顾,在这个过程中,保证每个个体学生不掉队,,之后对于存在个体差别的学生进行针对性的帮助和指导,也就是所谓的因材施教。
        4.对学生自主学习的能力进行培养。对学生自主学习能力进行培养和提升,是现代教育背景下,要求广大教育工作者必须引起重视的一项工作。学生进行有效的自主学习能在很大程度上对学生的综合素质和整体能力进行提升。在这个过程中教师要对学生的学习情况进行正确分析和把握,尊重学生的个体差异性,从而研究出更适合学生发展的学习方式。学生在学习英语的过程中,如果能寻找到一套适合自身发展和学习的学习方法,将对整个课堂教学活动的提升有着十分重要的帮助。这不仅是教师在英语教学环节中一项重要的工作,同时也要让学生认识到自主学习的意义,从而进一步对自我能力进行提升和完善。
        5.营造轻松活跃的课堂教学氛围。提升英语课堂教学的有效性,一项重要的因素就是营造更为轻松、活跃的课堂学习氛围。受到传统教学方式的影响比较深,因此过去的教学相对枯燥、单一,学生对学习英语很难提升起兴趣。而在轻松地课堂氛围中进行学习,学生的积极性将被有效调动,同时学生学习英语的热情高涨,也将对其知识的吸收有着重要帮助。在整个学习过程中,教师要对每一位学生的表现进行关注,适当的给予学生帮助和指导,从而进一步提升学生的学习信心。通过这种方式,师生关系也将得到十分有效的提升,对今后教学工作的开展和落实也将起到十分重要的推动作用。
        三、结束语
        综上所述,在新课标的要求下,提升高中英语课堂教学活动的设计有效性是一项十分重要的工作。因此在实际教学过程中,教师更应该对学生的主体性地位引起重视,通过制定科学、合理的教学目标和计划,全面提升教学质量,为提高我国人民整体英语水平、促进我国与他国经济文化合作往来提供有效帮助。
       

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