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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-05-30 来源:英语广场

        【摘要】在英语课堂上进行多样化的生活教学,营造积极互动的课堂生活,加强沟通与交流,将生活的内容拓展到英语课堂学习中来,让我们的英语教学回归到生活中去,使学生能获得真正语言运用的机会,获得成功的快乐。努力培养会运用,会生活的人。
        【关键词】教学内容生活化 课堂教学生活化 课外作业生活化
        长期以来,小学英语主要是通过课堂来获取知识的,尽管在课堂组织形式和手段上有所改进,构筑了听说为先的教学模式,学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高,但离开了课堂,回到现实生活中,学生的语言知识就捉襟见肘,语言的交流性并没有得到最大限度地发挥。新课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。那么,如何使小学英语教学生活化,使学生在实际生活中汲取知识的养分,捕捉思维的灵感,培养其创新的勇气和能力呢?
        一、教学内容生活化
        如何实现英语课堂教学的生活化,首先就要求教师在教材内容上要与学生的实际生活进行连接与拓展。现在我们用的PEP教材就是一套教学内容生活化的课本,从第一册到第八册它包括了许多话题:数字、颜色、饮食、家庭、学校、朋友、交通、个人爱好等等。这些都莫过于家庭生活和社会生活,我们就很容易把教学内容与生活联系起来。
        1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、爱好、性别、高矮胖瘦等许多内容。因此,在教学过程中,我们就可以结合教学内容,通过丰富多彩的活动,让学生学会用英语来介绍自己,介绍朋友。
        2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最温馨的地方。因此,家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一下拓展。
        3.学生学校的生活内容。学生的很多时间是在校园里度过的,在这个大家庭里,他们可以学习、生活、运动,,他们可以结识很多朋友、认识很多老师。关于校园里的很多东西都是他们很想学到的,比如学校的设施、课程以及学校的老师等等。
        二、课堂教学生活化
        小学生最初接触英语,对这门新的语言有着强烈的好奇心和求知欲。创建氛围,激发兴趣,在课堂教学中创设贴近学生生活实际的活动,引导学生在“生活化”的活动中学习和运用语言,自然习得语言,将更有益于提高教学效率。
        1.凭借生活,创设真实语境。教育应该是一种积极主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动的尝试与创造,从而获得认知和语言能力的发展。在英语课堂教学中,语言环境是否真实是直接影响学生能否真实地运用语言进行交流的前提。因此,教师应凭借生活努力创设生动、真实的语言环境,让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,激发他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。
        2.联系生活,学用生活中的英语。学生要用所学的英语做事情,在做事情的过程中自然地使用英语,从而培养学生的观察力、记忆力、想象力、探究能力和创新精神。尽管現行的小学英语教材图文并茂,教学内容力图紧密结合学生的需要,贴近学生生活,但由于学生活动的局限性,生活积累又相对贫乏,因而在教学时应尽量多联系生活实际,充分让学生有效感知、理解、运用所学语言。
        3.模拟生活,在生活中学用英语。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。要在教学中突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和合作创新精神,最终形成综合语言运用能力。因此,教师要精心设计课堂教学活动,力求拉近教材与现实生活的距离,模拟真实的生活,让学生在课堂中动起来,让课堂活起来。
        三、课外作业生活化
        语言来源于生活,也将运用于生活。在对外交流越来越频繁的今天,只要稍加注意便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时,我注重落实开放性,拓展学生作业的空间,引导学生走向社会、走向生活,让学生在实际生活中感受英语、体会英语、学习英语,培养语感和兴趣,养成自主学习的良好习惯。
        1.注重长期积累,制作“百宝箱”。一般情况下,学生交作业的时间总是规定在一周之内,都是以短期作业为主,我的对策是长、短有效结合。在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们生活周围,只要稍加留意,就可以发现许多英文商标、广告、食品等。我引导学生随时留意观察周围生活,将与英语有关的资料、信息一点一滴地收集起来,形成自己的“百宝箱”,经过一段时间后,请学生将“成果”拿到班内进行交流评比。这种作业形式,既有利于培养学生良好的学习习惯,又有利于引发他们主动学习英语的欲望。
        2.提倡多看多听,评比英语“小博士”。在布置作业时,我常鼓励、引导学生多看、多听、多学,在生活中充分感受英语、积极地学习英语。如,周日的时候安排学生收看综艺频道的“MTV学英语”、中国教育台的“空中外语学校”、中央十台的“希望英语”等节目;我提供了一些儿童英语网址,让学生通过上网了解一些西方的文化知识,观看一些趣味故事、歌曲等。
        五彩缤纷的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。教师不失时机地将英语学习延伸到课堂以外的丰富多彩的生活中去,通过课外的生活实践,引导学生去研究身边的生活,关注生活动态,使英语学习成为生活中的一种需要。在英语学习中学会交际,学会做人,学会生活,从而做到英语水平的提高、生活能力的培养和思想教育的大丰收。也只有这样,我们的英语教学才会像生活一样丰富多彩,焕发出生命的活力。
       

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