1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-06-08 来源:英语广场

        【摘要】在时代的发展当中,我国迎来了全新时期的教学改革,这一时期的改革范围涉及到了整个教学领域,并且采用了相当多的全新教学方法。整体语言法便是其中的应用,而且主要被运用在英语教学当中,并且带来了一定的教学效益。本文主要对整体语言法在高校英语教学改革当中的应用进行了研究,并提出了一部分切实有效的应用策略。
        【关键词】高校 英语教学 应用 改革
        在现如今的高校英语教学中,很多学生的学习热情并不是很高,由于这一阶段的教学内容已然不再是简单的理论性知识内容,而变成了具有实效性的实践性英语知识,也就是说,在这一阶段的学习当中,学生不可以再将主要的学习心思放在知识性内容上,而是要切实拓展自己的英语知识运用能力。但是传统的高校英语教学模式,却与现如今的高校英语教学模式没有太大的区别,都是以学生的知识学习为主,语言学习为辅,并且整个语言教学的四个内容:听、说、读、写都被完全的区别开来,独立的成为教学当中的一个体系,并没有进行过一定的整合。而学生在这种教学的现状当中,所学习到的知识性内容量相当多,但是其他方面,如语言运用的能力,并没有切实的掌握,即出现了理论与实践不协调的状况,这种状况十分不利于学生的综合素质提升。为了改变这样的状况,一些高校的英语教师尝试将国外的整体语言法引入过来,并且结合了当前的教学状况,采取了针对性的教学策略,以优化教学现状。但是,在实际的整体语言法运用当中,这些教师所选择的方法并不是那么切实和完善,依旧存在很多内容上的不足,整体的教学效益也十分低。为此,教师需要正确审视英语教学中对整体语言教学法的运用,采用最为合理的教学手段,切实提高教学水平。
        一、整体语言法在高校英语教学当中的适用性
        在学习英语的过程中,教师应当明确,语言本身是一个综合性的整体,不可以将它分离和区别开来,但是传统的高校英语却选择分为听说读写四方面的内容,导致学生在学习的过程中无法达到综合语言素质的有效提升。而整合语言法本身十分强调语言的整体性,要求语言教学的开展必然需要将相关的内容,即听说读写完全地融合在一起,进而促使学生实现语言能力的协调发展。同时,现代的语言教学一定要做到以学生为核心,充分尊重学生的主体性,并尽可能地满足学生的实际需求以及相关的兴趣,进而采用针对性较强的学习风格和教学策略,逐步激发学生的学习热情,促使学生能够在有目的性的前提下实现高效的学习进程。此外,整体语言法十分注重语言知识和技能方面的综合运用,并且要求一定要有合适的语言交流环境,以在这个环境中进行英语语感培养,提升学生的英语水平。
        二、整体语言法在高校英语教学改革当中的应用
        1.关注高校英语教学的主题。在高校英语教学改革的过程中,教师首先需要彻底转变传统的教学观念,当教师在采用整体语言法的时候,需要明确整体语言法的运用过程是一个由整体到部分,之后再由部分到整体的一个发展过程。在这个过程的学习当中,教师一定要保障学生的学习处于一个整体性的环境下,而不是独立的学习环境。在实际的教学过程当中,教师必然需要制造一定的优质语言环境,而在打造这一环境的时候,教师必然需要高度关注高校英语教学的主题,并通过对这一主题的确定和选择进行整体语言法教学。比如在实际的英语教学当中,教师可以带领学生进行一定的对话游戏,由学生之间进行一定的英语问题传达,如:Would you mind i play your computer?由第一个同学听到问题以后向第二个同学进行相应的阐述,每个同学只能表达一次,然后再传递给在一个学生,并由最后一个学生对问题进行回答。
        2.创设一定的教学任务。在高校英语的教学当中,整体语言法的采用必然需要遵循一定的原则,而充分尊重学生的主体性和学习兴趣便属于其中的基础原则,在对这一原则进行综合性的实践时,教师可以通过创设教学任务的方式,切实培养学生的语言综合运用能力。对于高校学生的英语学习而言,,他们的主要学习目的在于对英语知识的综合运用。教师在创设任务的时候,应当考虑到学生的主体性,给予学生一定的学习动力和活力。比如,在对某篇英语文章进行阅读的過程中,教师可以要求学生在认真阅读一段时间内,用英语阐述出自己对这篇文章的看法以及大致的介绍。在这个过程中,教师需要带领学生尽量的脱离书本,完全凭借自身的表达能力进行充分的表达。对于学生的表达语句错误状况,教师应当迅速地加以更正,并给予其正确的表达方式,切实提高学生的英语表达能力。
        三、结束语
        在高校英语改革的过程中,科学的应用整体语言法不仅能够最为直接有效地改善教学现状,而且能够为学生的综合语言素质成长提供最为切实的方向和动力,同时,学生的主体性在这个教学方法中得到了充分的尊重和完善,整体的教学效益也会得到极大的改善。
        参考文献:
        [1]戴娜莲.整体语言法:理论、方法、原则及利弊[J].湖北工程学院学报.2012(06).
        [2]王玫,杨斌.论整体语言教学模式对军校英语习得的启示[J].长江师范学院学报.2012(10).
        [3]邵秀芳.试析整体语言法及其在综合英语教学中的适用[J].东南大学学报(哲学社会科学版).2010(S1).
       

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频